————班级管级小妙招
管好班级四五十年代一个“敬畏”之词就可以了。只要学生怕你就会敬你，班级就好管理。但那已经成为过去式了，而现在随着时代的不同，大数据时代更需要的是“敬重”之词。所以我们管理班级管理学生也要跟上时代的步伐，犹如印刷机一样，在使用前要常按一下清除键。千万不能永远放在暂停键上。
今天我看到一个词叫“自然惩罚”，真是教育契机无处不在，让我对“有教无类”这个词有了更深层次的理解，学生和老师确实是双向奔赴的，师生之间彼此不是深筑对垒的，而是相约成长，彼此历练的。
震撼教育里面有一个老师处理学生考试作弊的事例，对我感触颇深，里边一老师处理自己班学生的作弊行为是，他明明看到了学生作弊而是假装视而不见，然后对他考试的好成绩在班级里边大加表扬，让所有的同学都向他学习，这样一方面把这个作弊的孩子推到了所谓的“高峰教育”上，另一层面也激发了孩子的自信。这其实就是当着同学的面把她推到了不学也不行的地步，然后私下找他约谈，告诉他其实老师知道了他的作弊行为，之所以不说，是因为他相信这个孩子骨子里是想学习的，只不过拉下的课程有点多，来不及赶了，现在所有的学生都知道了你是咱班杀出的一匹黑马，你要把自己的形象维护好，希望下次的考试成绩不要让自己，让老师失望，同时暗示孩子自己相信他绝对能赶上的。这孩子果真从此以后就改变了自己的学习态度好好学习了。真实天下事务唯有读书高啊！
不由得令我回到了三年前，那天同样我们进行月考，有个同样的事例，我班有一王星（化名）同学看了一眼同桌的试卷，结果被学校通报批评。各科成绩被记作了零分，然后是通知家长。可以说是让孩子在家长和学校都颜面扫地，真有一种“杀鸡骇猴”的作用，至此所有的同学都不敢再作弊，每每考试时都是中规中矩的，丝毫不越“雷池”半步 。教育归根结底是心灵的灌溉，不“动心忍性”，便不能“曾益其所不能”;心灵的“震撼”，无论是“和风细雨”还是“狂风暴雨”，都是为了最后的“桃红柳绿”。但前提是“因材施教”，我们只有把手里边的“材”琢磨透了，加上适宜的火候就都能成为一道“美食” 而我个人认为站在孩子成长的角度来看，那种润物细无声的潜移默化比那种暴风骤雨震撼更有助于“花”开。
教育契机无处不在，需要我们用心，用智慧去发现，去践行，就像魏书生说的那样，我们做教育的，不能单纯的做一个知识的搬运工，更要做好有一颗爱“苗”护“苗”的心，要知道孩子的优缺点，是给这些幼苗施肥的，浇水的，加油的，鼓劲的，而不是来拔劲泼冷水的
