“这节课还真的不好上啊！”
《搭积木》这节课上完，拧巴的感觉出来了。知识内容是十几加几的不进位加法，现阶段娃娃们已经有了对加法的应用情境很熟悉了，所以“发现信息-提出问题-列式解决”环节完成得很顺利。
Q：这样的题目类型熟不熟悉？是不是咱们已经学会的用加法解决的问题？那观察一下和之前的学习的有什么不一样？
请到第三个S：之前是一个数和一个数（纠正为一位数），现在是两个数（纠正为两位数）。
T：之前学习的是10以内的加法，现在咱们开始学习20以内的加法了。
算式13+2=15列好了，娃娃们直接说出了答案。
T：你们很厉害已经可以这么快算出答案，但是咱们研究的不是15这个结果，而是你们是怎么算出来？
在B班，呈现方法的方式有点割裂，所以部分娃娃理解困难，在A班调整了方式。每一种方法本来就是有联系的，所以没有必要非要把第几种方法分得这么清楚，在先用计数器拨出计算的过程中，追问每一步的计算过程，就把每一步的算式写出来了，再过渡到问题的答案出来的算式，理解上更加有逻辑。
下午和秀、周说到自己不怎么喜欢今天的板书，因为不是我偏爱的结构化，但是事实上这节课的内容确实更适合这样板书，周说这样的板书对学生来说更清晰，结构化的板书是对我来说更清楚。辩证地看待吧，也许有时候只是我的执念在作怪呢嘿嘿。
