一、管理与教育的不同
82页第一句话：为什么学校在维持一种有益于学生学习所需的秩序时，管理的成分在增多，而教育不足？这使我想到，之前有老师告诉我，小学阶段的教学就是“七分管理，三分教育”，只要把学生管住了，成绩差不多就上去了。事实上，可能我年龄小资历浅，加上性格温和，实在是管不住学生。既然“管理”不行，还是应从“教育”下功夫。
管理与教育都是为达成一些目标，但却有实在的不同，管理看重结果，不必纠结被管理者的体验和感受；而教育看重“过程”的意义，关注受教育者的学习感受与体验。教育过程即教育目的。
二、教育引导学生，有三个层面的工作内容
1.了解学生。了解学生年龄阶段的认知特点，成长需求；了解学生的性情，家庭和社区环境。了解学生是和学生产生“共振”的前提与保障。
2.为学生成长创造条件和环境，提供有针对性的帮助、指导。即韩愈所说“传道、授业、解惑”。
3.多种教育方法综合运用，达到想要的好结果。针对不同的学生，不同的教育问题，教育方法和实施策略要在实践中不断调整。
三、写学生故事的两个“用力”点
1.思考教育，反思自我
2.研究学生，反思方法
教师职业的困难在于要在夹缝中舞蹈。面对这种窘境，决定教师选择的，是教育良知与教育智慧。
写学生故事，更需要直面现象，展开反思，通过写作，梳理、总结出自己的一套科学实用的育人方法，以便让自己能从容面对各种各样的学生。
