郭铭工作日志1.9
由于学生个体差异，在接受知识或思想行为上，都客观存在着先进与后进的分别。有的学生基础差，学习起来很困难，我也曾尝试单独给予辅导。辅导过后，学生的学习热情是被调动起来了，可保持不了多久，学生又会恢复原来的状态。久而久之，作为教师，我会产生一种疲劳感和无力感。怎样才能持续调动后进生的学习积极性，帮助他们脱离后进生的行列呢？
要想改变后进生，可以从以下方面入手：找到学业落后的原因。面对后进生，我们需要弄清楚，他们在学习上暂时落后的原因是什么？在哪些学科上落后？从什么学段开始落后？学生的家庭情况如何？家长对待学生学业的态度如何？学生的自我评价如何？当我们明确了问题症结所在，才能真正地对症下药。了解后进学生的心态。后进生大部分不自信，因成绩落后长期被教师、同学低看，因此，理解、鼓励和支持是良药。相对于其他学生而言，后进生在落后科目上存在畏难心态，他们不太相信自己能学好这些科目。还有的学生在学习某些科目时，由于多方面的原因，对这些科目存在回避的现象。教师一定要找这些学生单独谈心，了解他们在学习过程中的心态变化，及时干预。持续关注学生的状态。后进生可能在学习过程中存在反复的状态。学生的学习热情是被调动起来了，可这种状态维持不了太久，学生又会恢复原来的状态。大部分后进生学习习惯不好，学习方法不得当，导致学习效果差。遇到这样的情况，教师要把对学生的关心融入点点滴滴的教育过程，及时关注后进生相应的作业、课堂表现和其他表现，并做好记录，帮助他们改变学习习惯和方法，做到授人以渔。
