在教育方面，我有自己的几个坚持，也有自己的几个反对。我坚持的，是我认为对的，我反对的，是我还不确定的。关于教育的理念，莫衷一是，很难说出什么是对，什么是错。大家都是从结果来看过程，从结果来论英雄。在教育中，我们大家都以是否考上名校或者好的专业来衡量方法是否得当。这种方式的评价，其实是对人生掐头去尾，只是衡量了中间那么一段，殊不知，人生所谓的幸福是全时，全段和全域的，不是某个时间段就能代表。
为此，在教育上，不能轻易就下论断，断言某个教育理念好，某个教育理念差。我对教育中的坚持和坚毅是抱有决心和信任的，在我培养孩子的过程中，我会刻意坚守这个底线。可是随着时间的推移，时代在变，我开始思考是不是教育的理念也需要转变。培养孩子坚持和坚毅是不是就是教育的关键呢？
不妨从反对的角度来看看，一味的要求孩子坚持，让他们明知山有虎，偏向虎山行是不是就是应该坚守的教育本意？
从过往的历史中我们可以看到，坚持是一项伟大的品格，在不断的奋进和追求中寻找到个人乃至国家的希望，是每一个声称“坚持就是胜利”的人心目中灯塔，是他们用来激励自己的目标，是正反馈引起正反馈的连锁反应，是一个胜利接着一个胜利的号角。
可是我们看到的是关于坚持的正面样板，我们没有看到因为坚持走向了黑暗，因为坚持蒙蔽了智慧，因为坚持早成了极端，因为坚持阻塞了视听，因为坚持做出了掩耳盗铃的举动。
有的人宁愿相信在坚持的引领下的失败，也不愿意承认变通后的胜利。他们认为变通是妥协，随机应变是没有立场。在他们的教育价值观里，只有坚持的悲壮，没有投机取巧的胜利。
坚持的力量是可怕的，有时候这种可怕表现在僵化了自己的思维，就像是百年前新旧文化的博弈，那些在故纸堆里寻求出路的人，坚持的是一条没有前途的路，可是他们依旧不断的负隅顽抗，这种坚持是他们求学过程中带出来的，是一种伟大的品质，是披荆斩棘的气质，但是却也背上了因循守旧，顽固不化的名声。倘若他们能有一点变通的思想，也不至于会采取抵制的态度。
坚持在极端的情况下，就可能内卷，不能向外寻求思想的变革，只能成为井底之蛙，自娱自乐的“奋斗”。我们有时候看一些荒唐的事情，其实骨子里，他们也是被所谓的“坚持”绑架，为了“坚持”而盲从。
那么教育的首要目标是什么呢？我认为，既不是所谓的坚持，也不是随心所欲，而是具有批判性的思考，这才是关键所在。
有了独立的思考能力，才能最大限度的决定哪些行为可以坚持，哪些行为应该放弃，坚持的就一路走下去，要放弃的就得当机立断的停止。
具有独立思考能力和思辨能力的人，才会有所谓上帝的视角，从那个角度来看一些问题，往往具有开创性和先见性，这才是教育的关键。
我曾经笃信坚持的力量，但是从今往后，我更相信独立思考，批判性思维才是在教育中应该刻意培养的能力。
