1.本节课的教学重难点主要是：
重点：通过对比衣服、外貌、牙齿等方面的差异，察觉到身体的变化，意识到自己在长大。
难点：能够尝试从多个角度细致的观察和发现自身身体的变化如实的记录长大的证据。
2.教学流程及设计环节
聚焦：图文聚焦我们在不知不觉中长大了。
探索：寻找能证明我们在长大的证据。
研讨：迁移运用寻找动物在长大的证据。
拓展：说一说植物在生长的证据。
3.反思
①表扬比批评更有用。在这节课上课前，我对一单元要批阅的科学记录进行了说明。在此基础上针对“作业章”“发言章”“课堂章”以及“批评章"(黑脸）再次进行了说明。学生在前面的学习中已经接触过这些奖章了，所以并不陌生。同时将奖章可以兑换的小奖品进行了说明。在此过程中，学生能够加深理解我们课堂上评价的过程。
在《发现生长》这节课教学过程中，由于前面再次强调了奖章获取的方式，以及不断的表扬强化，学生明显比之前更积极、讨论更加认真、也能按照要求记录好就静息。但是“批评章”也就是”黑脸章“也很有必要，学生还是不想获得黑脸章的，因此“重表扬，辅批评”会有更好的效果。
②鼓励学生表达。本节课，我没有提前让学生带一些照片以及物品作为证据证明我们在生长，但是学生能够生活经验进行表达，“我小时候不能……，我长大了能……，能够说明我长大了”，并且学生能够找到很多的证据，有同学说到衣服，有同学就能想到穿衣服的能力；有同学提到书写，就有同学能够想到说话。本节课大部分时间我都给了学生，让学生进行表达，发现生活中能够证明我们在不知不觉中生长的证据。科学除了探究还有观察、记录和表达，因此学生的表达也很重要。
③进行总结归纳。学生说到的证据很多，但是多是想到什么说什么，在前几个班上课的时候，黑板上呈现的就是学生说到的，完全不注重归纳，但是后面发现学生说到的内容其实是可以分为几类的，比如身体的变化，身体发生了变化就会导致使用的工具发生变化，除此之外学生还能想到能力上也有所变化。因此教师在呈现板书的时候就需要对其进行归纳总结，引导学生从不同的角度进行思考。
