以六年级下册第一单元习作——《家长的风俗》为例，略谈如何在课堂上有效实施“教学评”一体化：
一，教学内容要具体、明确
本单元习作要求可以概括为三个方面：习作内容，习作要求及建议，习作评改建议。教师首先要让学生读习作要求，明确习作任务。
二，学习有方法、有支架
1.结合教材三幅插图，引导学习畅谈风俗习惯，同时结合教材习作要求第二部分的习作要求及建议简单列出自己的习作提纲。
2.结合课文，学习方法。回顾《北京的春节》找出作者详写和略写的部分，明白作者的写作意图；《藏戏》《腊八粥》中描写有特点的句子、作者的感受等；想想课文是如何安排写作顺序、如何让语言优美的。
3.出示一篇范文的提纲及文章内容后，学生适当修改自己的习作提纲，聚焦是否突出重点、特点。
三，当堂练习、当堂反馈
根据习作要求及对课文的梳理，师生归纳出本次习作的主要评价标准：1.抓重点，有详略（五颗星）；2.抓特点，融感受（五颗星）；3.语言美，条理清（五颗星）。
学生结合评价标准进行练习写作，写完后先对照评价标准自评，再在小组内互评，最后是教师点评、修改。
