本书共有十讲组成，每一讲结束以后，还附有一个教学设计。每一讲的内容都是以统编教材中某一篇文章做例子展开论述，真正做到了理论与实践相结合。每一种分析文本的方法，作者阐述的具体明晰，可操作性强。
读这本书的过程中，我第一个体会就是，细读文本是多么的重要！一位教师，细读文本的能力决定了他课堂教学的水平。
此前我也认识到细读文本，解读教材是备好课，上好课的基础。曾经在解读教材，细读文本儿的时候，也尝试着采用了相关的策略。如按照“内容、内涵、情感、表达”等四个维度去解读一篇文章。有时候也从“文章写了什么，怎样写的，为什么写”等三个层面去分析一篇文章。以上两种解读文本的方法，在实际的教学中也取得了一定的效果。为备好课，提高课堂教学质量打下了基础。但与《崧舟细讲文本》一书中所介绍的解读文本的方法比起真是相形见绌。
文本解读就是要抵达文本隐蔽的精髓之地。文本解读时，教师要逐字逐词逐句的进行，不放过每一个标点符号，每一个特殊句式，每一种文章结构。既要从字词等微观着手、发力，也要着眼于整体进行解读、研究。解读文本需要一位教师静下心来，下大功夫，此前我也重视对文本的解读，现在想来下的功夫还很不够，解读的还很不细，没有运用相关的解读策略。如，王老师在书中提到的“分析矛盾法、把握结构法、知人论事法、擦亮语言法、契合文体法”等方法。而是根据教学参考书，及其它一两种资料解读文本后，就去备课就去上课，现在来想，好像是将教学的重心主要是放在了课堂教学上，而有所忽略备课，更是有所忽略对文本的深入细读。所以，有时候我常常有这样一种感觉，一堂课上完了，却感到有这样那样不尽人意的地方，或者是有时在上课过程中才发现，课文中的这个部分，这句话，这个词语原来是非常重要的，而我在备课的时候却没有关注到它，没有发挥它的作用，致使课堂教学，在目标达成度上，没有预想的那样高。
