本课是一篇略读课文，文本语言浅显易懂、叙事清晰，以宋庆龄小时候坚守承诺、诚实守信的生活小事为载体，传递“信守承诺”的核心美德，是对学生进行诚信教育的优质文本。结合略读课文“以学生自主阅读为主、教师引导为辅”的教学原则，本课教学围绕课题拆解疑问、落实自主探究，现将教学过程与反思总结如下：
教学开篇，我以课题为切入点，引导学生自主提问、破解核心疑问：首先明确“我”指的是宋庆龄。为帮助学生建立人物认知、深化文本内涵，我补充了宋庆龄的相关背景资料：宋庆龄是深受全国人民爱戴的伟大女性，被誉为“国之瑰宝”。她自幼勤奋好学、严于律己，始终坚定追随并支持孙中山先生的革命事业；在战乱纷扰的年代，她心系家国、胸怀天下，积极呼吁民众团结一心、共赴救国之路。【设计意图】：将人物的童年品质与成年后的伟大追求相联结，让学生深刻体会“伟大源于平凡，优秀品质要从小培养”，为理解文本主旨奠定情感基础。
紧接着，引导学生继续围绕课题探究：“我”不能失信于谁？学生快速锁定答案——小珍。随后，我引导学生默读课文，圈画描写宋庆龄言行举止的相关语句，自主探究“宋庆龄是如何做到不失信于小珍的”，充分发挥学生的主体地位，落实略读课文的阅读要求。
在自主交流环节，我聚焦文本细节，引导学生深度解读人物品质：
1. 聚焦语句“二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了……”，引导学生抓住“特别高兴”“早就盼着”等关键词，结合语境揣摩宋庆龄的心理活动，体会她对去伯伯家的迫切期待，为后文她放弃期待、坚守承诺的行为做铺垫，凸显其诚信品质的可贵。
2. 组织学生分角色朗读课文2—9自然段，通过代入人物语气、体会对话情感，加深对文本的理解。随后，引导学生用“当……时，小庆龄……”的句式分享阅读感想，让学生在语言表达中梳理情节，直观感受宋庆龄在“期待外出”与“坚守承诺”之间的选择，进一步体会她诚实守信、说到做到的美好品质。
本课教学的重难点的是理解重点语句“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”为突破这一难点，我采用“分层解读+联系生活”的方式：首先引导学生结合课文内容，逐一分析“很没劲”“不后悔”“没有失信”的具体所指——“很没劲”是指放弃去伯伯家的机会，独自在家的孤独与无聊；“不后悔”是指虽然失去了玩乐的机会，但坚守了对小珍的承诺；“没有失信”是指她遵守了和小珍“教她叠花篮”的约定，说到做到。随后，结合学生的生活实际，引导学生反思：自己生活中是否遇到过“个人意愿与承诺相冲突”的情况？当时是如何选择的？通过真实的生活体验，让学生深刻领悟“信守承诺比个人玩乐更重要”的道理，实现“读文悟道、学以致用”的教学目标。
