每一次教学交流都会发现新的问题和新的收获。小小欣慰:1.第一节课学生们基本上都完成了上次课未完成这次补做的实习任务（“家书”的排版）。2.依然没有一个学生吃零食。3.本次课的实习任务（课表制作）百分之九十学生都完成了。特别是他们一个个盯着电脑全神贯注地操作的样子很可爱。4.因好动调皮被调到我身边坐着的熊金辉也变得很安静了……
小插曲:第二节课，当我打开广播教学时，还是有几个同学的屏幕不在控制之内，提醒等待中，我下位巡查，发现第三排最后一名同学的显示器又被调成趟着，他侧下头慌张艰难地找寻着恢复正常显示。因为所有人都等着进入讲授环节，我严厉地批评他不该瞎搞，他回:不是我弄的！态度还有点硬。顿时我很生气，”你的电脑你自己看不好，还有理由？先出来站着！” 然后我就回教师机开始了新的教学任务讲解演示。大概五分钟后，我让他回座位，他不回，坚决继续站着（这时候我感觉到，这孩子性格有点倔）。再过了几分钟，我刻意用又很柔和的语气提醒他可以回座位……他还是不听，学生们都转头瞄着他，感觉机房的气氛有点紧张，这时候只能打住。等新课讲完，我走到他跟前，再次提醒他回座位，他拒绝，眼圈开始发红，感觉心中的委屈像即将开闸的江水，我赶紧亲扶他，让他跟我一起出去，不能让同学们看笑话，这时候他听了。到机房外，我用自己的神态进行精神抚摸，才知道他叫汪湚民，是小组长，他提前完成任务后下位去辅导组里同学，自己电脑就不知道被哪个同学瞎调了。针对这种情况，我告诉他，组里同学如果不友善你就没必要帮助他们，先保护好自己再去帮助他人。安慰加开导，所幸他的眼泪终被及时闸住了。孩子似乎第一次明白了一些事情，语言很少，胆子很小，性格非常内向，但看得出来特别善良单纯。三言两语就点明了他心中的委屈和不解，乐意地回座位了，下课前圆满完成实习任务。我的心中也轻松了，也庆幸自己的细心。
教学相长。
