今天的课堂，重点进行检测中基础部分的一、二题讲评。从分析定义的理解，到数类的情况分析，尽量将题目的解题思路和方法完整呈现。
在讲解基础点时，有意将一些知识融入，并进行拓展，诸如最小的正整数，最大的负整数，绝对值最小的数，绝对值等于它本身的数等。在数类分析中，重点让学生掌握字母的三种取值可能，并能分条件进行整理计算和准确表述结果的规范。通过将题目中的语句转化为数学符号语言，理顺分析解决的因果关系。今天的板书写下来，自己也觉得顺畅、连贯。关于列式计算，重点强调符号与语句的对应关系，只有从细节上做到严格对位，才会在计算和书写中不犯错误。
为了强化学生的规范度，我今天布置的作业是自选三道检测中出错的题目，若是选择和填空，需将分析或解题过程完整呈现。从上交作业看，认真书写的人多了，优秀作业25本，甲等作业12本，乙等作业8本，纠错或未交6人。从学生的错题上看，两人都是列式计算的题目，没有理顺好关系，列出的计算式就出现问题。一人是混合运算的题目中符号判断错误，另一人是计算过程中书写不够规范，被要求重新书写。
后记：即将两个月，班级的孩子们有了明显的变化，从行为到习惯，我真的能感受得到。同时，我也在时刻反思自己的一些行为，总希望孩子们很快的懂事，做事，自己有时也缺乏足够的耐心和细心，做了一些比较简单强硬的规定。今后应在班级中在多点细心和耐心，多帮助那些犯错较多的同学，相信，孩子们能感受到。
