一、准备阶段
在五一前，我们就做了准备，拽开从以下几个方面
1、在文字中磨炼
写了三篇有关文章，第一次是分析手机游戏的利与弊，字数500字。第二次写作，是在确定正反方后，让他们在五一假期搜集材料，根据材料内容思考，写出一篇不少于1000字的完整文章。第三次写作，是在第二次文章的基础上，让学生对预设的对方的观点，提出反驳。
在这期间，我发现了学生文章中有论点，但是论证不够充分的问题，及时给予指导，提出了要求：分论点要明确，不能给模棱两可；论证要充分，不能只摆观点不论证；要注意语言和修辞，适当的修辞可以让语言更有气势，增强说服力。
2、在观摩中体悟
观看了早年的大专辩论会片段，让学生对于辩论有直观的感受，让他们看到了真正的辩论的样子。这种感受，对于他们的学习极为有利。
3、在模拟中感受
辩论之前，我和他们做了一个小型的辩论，我充当他们的反方，和学生展开模拟辩论。学生的兴趣被调动了起来，同时感到了自己的问题所在，在我和他们分论辩中，他们的不足更多展现了出来。这主要是，他们思维的狭隘，对于问题缺少深入分析，没有适时找到对方的漏洞，反应不够敏捷等，这都成为在模拟中出现的问题。
二、辩论现场
两个班级同处一个教室，空间立刻变得狭小起来，在短暂的吵闹声中，我们的辩论会开始了。
首先由正方一辩付周英开始陈述正方观点，反方一辩陈述反方观点，随后我们的辩论进入了激烈的自由辩论时间。
现场的高潮迭起，学生主要围绕手机游戏是否让人沉迷、是否带来放松、是否有利于学习、是否能够锻炼人的思维，以及国家对于手机游戏的限制是否说明手机游戏的危害大等多方面进行了辩论。
几个印象深刻的辩论选手：
付周颖：作为正方的一辩，他首先有理有据地阐述了自己的观点，马上就给对方以很大的压力。在辩论环节，频繁出击，针对反方的问题，每次都能给出自己的反驳，甚至一度让反方陷入僵局。
王家嘉：作为反方的中流砥柱，在紧急时刻总是能够勇于担当，随即应变能力强。他辩论前的准备工作很扎实，让人看到了一个他的韧性和灵活。
鱼向前:在辩论前准备很充实，在网络上搜集了大量资料，打印出来，分享给大家。在辩论前，他调配分组，一直在热心准备。可是在正式辩论环节，他显然没有正常发挥，局限于自己的资料。可是那天晚上，他意犹未尽，和我视频通话，把自己白天想说的内容，一股脑给我讲了一遍。
三、我们学到什么？
1、对于辩论程序性知识的认识，通过这次活动，学生对于辩论不再陌生，对于这种临场发挥，随即应变型的活动兴趣更家浓烈。
2、培养了口头表达能力。在辩论之前，虽然做了充分的准备，我们写了好几篇文章，进行了模拟演练，可是在辩论现场，仍然出现了卡顿，出现了读稿子，不知所云、针对性不强的现象。
