Chapter14“对父母的教育”
“正如我们在前面多次提到，这本书针对的是父母和教师，他们都能够受益于儿童心理学的新见解。总而言之，如果孩子得到适当的教育，不管是由父母还是由教师支持孩子的教育和发展，都不重要。我们指的当然不是学科教育，而是学科外的教育，即人格的发展，这才是教育中最重要的部分。虽然父母和老师可以在儿童教育中贡献自己的力量，父母可以纠正学校教育的缺陷，教师可以纠正家庭教育的缺陷，但事实上，在大城市里，在现代社会和经济条件下，大部分责任都落在教师身上。因为教师本身对儿童教育有着职业兴趣，对教育更持有开态度，城市里，在现代社会和经济条件下，大部分责任都落在教师身上。因为教师本身对儿童教育有着职业兴趣，对教育更持有开放态度，相比之下父母并不容易接受新观念。个体心理学想要帮助儿童对未来做好准备，虽然大力欢迎父母的合作，但它把希望主要寄托在学校和教师的转变上。”
学校教育与家庭教育各有优点，也各有不足，所以我们现在提倡家校联合、共同教育。
“许多教师曾经说过，应对问题儿童的父母往往比应对儿童本人更困难。这一事实表明，教师需要有技巧地进行沟通。父母并非对孩子表现出的所有不良品质都要负责，因此，教师还要带着这个认知去和他们沟通。父母毕竟不是经验丰富的教师，他们通常只能按照传统的教育方式来指导儿童。当父母因为自己的孩子而被叫去学校时，他们感觉自己就像被指控的罪犯。这样的心情表明了父母内心感到有些愧疚、需要教师用最灵活的方式来处理它。因此在这种情况下、最可取的办法是教师应该努力安抚家长的情绪、让他们放下心理负担、缓和态度。教师要把自己当作家长的协助者、相信父母本意是好的。
即使我们有正当的理由批评，父母也不应该受到责备。当我们成功地和父母建立起某种契约关系，并说服他们改变态度并按我们的方法进行合作时，可以达到更好的效果。”
“当被老师叫来学校时，他们已经知道自己忽视了孩子教育的某些方面。我们不能让父母觉得我们在指责他们，也不能用直截了当，或独断的语气和他们沟通，更不应该以高高在上的态度向他们提建议。我们使用的句子中应该包含“可能”“大概”“也许”“你可以试试”这样之类的词语。即使我们知道错误在哪里，应该如何改正，也不应该用傲慢的语气向他们指出，好像我们要强迫他们这么做一样。显然，并非每一位教师都能有如此技巧，也不能突然间学会这些技巧。”
如何与家长沟通，是一门大学问。需要老师与家长相互尊重、相互理解，善于倾听，及时沟通。这里所说的一些说话技巧，非常实用，值得收藏，尝试。
