听了郭建珍老师的第四讲《社会情感及问题儿童的教育》，教育学经典解读的课程也结束了。
我不知道这个课程的结束意味着什么，因为之前我从来没有想过这个问题，而且之后，我仍旧会继续看书，继续打卡，继续简书日更，这八次课程和四次作业，已经让我习惯了新网师的学习节奏，每天无论多么繁忙，都忘不了读书和打卡，这俨然已经成了生活的一部分，虽然我的写作水平还有待提高，虽然我的打卡会偶尔被选中，我的名字以打卡第四在洪明清老师的截图中出现，但他那句“学榜样，不高分，也无憾”似乎很符合我当下的心境。
总以为自己已经够努力了，为了完成作业，不仅读了《儿童的人格教育》，还读了《自卑与超越》，但听了洪明清和王胜男老师的经验分享，才知道自己做的还不够精益求精。尤甚是那些优秀作业的格式都参考了论文的标准格式，洪明清老师还从知网下载了大量文章，确定了理论框架；还有老师以《窗边的小豆豆》为例来写作，让我受益匪浅；本以为我的三千多字已经不少了，谁知道还有写一万两千字的？新网师果然是藏龙卧虎，没有做不到的，只有想不到！这次的78分给了我很大的冲击，让我看到了果然是一分耕耘一分收获！我也许只做到了量的积累，却没有对自己质的要求！相对于其他老师不停的修改作业，我的作业只写了两次，还有很大的雕琢空间！用郑建业老师的话，“相信种子，相信岁月，相信阅读的力量”，带着这些许的遗憾，我会更好的出发。
回顾自己这三个月的学习历程，可谓精神食粮极度丰富：在新网师选择了积极心理学和教育学经典解读两个课程，每周都有学习任务和作业，每天三个群打卡；又参加了教育行走一起书写吧的每天打卡任务和简书日更；同时，还在中国大学慕课上选了东北师范大学盖笑松的《积极心理学》，温州大学的《家庭教育》等课程；在壹心理的咨询师之家报了几乎每天都有的网络督导课程；河南省教研室和新乡市教研室组织的心理健康教育网络培训；全国社会心理服务体系试点地区的基层人培训课程；每天阅读《给教师的建议》......学习成了我生活的主旋律，无论课多么多，无论工作多么繁忙，只要每天的简书日更和各种打卡在12点之前完成，便是对这一天最好的总结！也是这一天最有意义的时刻！
而且每一次学习都有不同的收获，会收获每次课程的思维导图，会收获11次高水平的作业，会收获很多有深度的书目，马增信老师讲座中提到的《存在与时间》《准备》《静悄悄的革命》《麦田里的守望者》《肖申克的救赎》《童年的消逝》《哲学的邀请》《现代人的智慧》等，郭建珍老师提到的丁昌桂的《名教师是写出来的》、武志红的《巨婴国》、温尼科特的《家是我们开始的地方》、马丁纳的《改变，从心开始》、简尼尔森的《正面管教》、钟启泉的《课堂转型》、余文森的《从有效教学走向卓越教学》、《爱弥儿》、《思维与语言》、《教室里的正面管教》、《给教师的建议》、绘本《敌人派》《失落的一角》、《教养的迷思》、武志红的《为何家会伤人》、《学习的格局》等，会收获卓越学员的经验分享，翟小洁的《在合适的季节收获合适的果子》、王京芹的《边读边悟快乐前进》、焦娟的《人生可以平凡，但不能平庸》、郑建业的《营造学习文化，提升学习品质》、王媛的《向课堂开一朵自己的花》、董菊辉的《纲举目张重心稳，踏准节奏思路清》、朱小会的《在作业和打卡中朝向优秀》、王昌侠的《在网师学习中蜕变成长》、孙春云、智绪丽、赵杰的《学过一种幸福的教育生活》、高兴娟的《犟龟之旅》、王胜男的《在完成作业中促进成长》、洪明清的《经历穿越，实现生命拔节》、马增信老师的《新征程再出发》等等。
这些都是我宝贵的资源，我会慢慢消化，让自己在学习的路上，经历穿越，实现生命的拔节！
