核心素养的特征：
具有数学基本特征的关键能力、思维品质以及情感、态度与价值观的综合体现。数学教育与人的行为有关的终极目标，如一个人在思维方面、做事等方面是否运用了数学的思维去观察，思考与表达。学生在参与数学教学活动中逐步形成和发展。对于数学教育具有一致性，具有发展性，从小学、初中、高中到大学都会贯穿始终。核心素养的内涵：
具体内容
数学眼光：培养学生数学抽象能力，体现了数学的一般性特征。数学思维：培养学生数学逻辑推理能力，体现了数学的严谨性特征。数学语言：是让学生建立数学模型，体现了数学应用广泛性特征。
数学核心素养的培养，具有整体上一致性和阶段性的特征,在小学的低年级学段中更具体、更侧重意识,在小学的高年级学段中更一般、更侧重能力。
核心素养在数学教学中具体落实上表现小学11个关键词：数学眼光：符号意识、数感、量感 空间意识、几何直观；数学思维：推理意识、运算能力；数学语言：模型意识、数据意识。核心概念：应用意识、创新意识。
