今日阅读王维审老师的《成为更好的老师》第201～210页。
读书摘抄：
1.不可以太过于“现实”。
别太过于现实，要求我们学会认真享受过程，既要有“攻成必定有我”的责任担当，也要有“攻成不必在我”的精神境界，要懂得教育的成功在学生生命成长的远方。
教师的荣誉是什么？对于教师来说，荣誉的最高境界应该是：你已离开学生很久，他们的生命中却还保留着你的影响。
2.别误会了“优秀”
首先，优秀是自己与自己比较的结果。
其次，优秀是人生的高品质状态。
再次，优秀是个人独特性的无限发展。
3.当一个人有了非得把别人比下去的念头，内心就会被担忧、恐惧和不安占据，生活和工作就会始终处于“战斗”状态，从而导致情绪上的不安与行动上的苛刻，甚至是简单粗暴与歇斯底里。
4.真正的优秀应该是与自己比，将此时的自己与过去的自己比，这种内向的比较，看到的是小而持续的进步，引发的是深刻而有效的自我反思，收获的必定是自由而灵动的成长。也就是说，真正的优秀是让每一天的自己都比昨天更好。
5.更多时候，优秀只是人生的一种状态，是人在生活中透露出来的气质。
一个教师走向优秀的过程应该是自我修炼的过程，就是让自己的教育生涯趋于完美的过程。逐渐改变人生中不尽人意的缺陷，慢慢提升自己的教育艺术与智慧，把自己培养成一个心地善良、胸怀坦荡、能力精湛、理念超前的人，并让这份人生气质在平凡的教书育人中自然呈现，也就完成了优质人生的锻造。如此，优秀只是人生的一种状态，与平淡、普通等构成了人生的千姿百态。只不过，优秀是人生的美好形态，是人生的高品质状态。
6.对于世间万物来说，各美其美，就是最真实的美好。教师的优秀也是如此，知道自己是谁，明白自己需要的与愿意努力的，找到自己擅长的，一直做下去，长成一个独一无二的自己，也就完成了优秀的自我锻造之路。
7.能够彰显他们优秀的，恰恰是他们在某一个领域的独到见解和主张，比如于漪的“教文育人”，李吉林的“情境教育”，等等。他们无不是在长期的教育实践中慢慢找到了自己的专长，逐渐形成了独特的教学风格。正是这些独特性，成就了他们的名家身份与优秀特质。
8.要有启动第二次呼吸的能力
做好职业生涯规划；
修炼个人顽强意志；
强化知识能力更新。
在很大程度上，教师的成功往往就是意志的成功。
教师应该具有学习意识，主动优化知识结构，发展新的教育技能，不断寻找新的参照物和成长点。
9.成长高原期
必须迅速找到新的“发光点”，从提升课堂教学能力转到专注课堂研究上来。比赛有极限，研究无穷尽。
当一个人把兴趣聚焦在突破疑难问题、建构理论体系等更为远大的目标上时，他就一定可以在不断的能力更新中获得动力和激情。
读书感悟：
有感于把别人比下去
我休完产假曾经接过一个初中班，是一个很差很乱的班，班主任老师年轻没经验，又备考各种考试，很快就考走了。我接班之时，这个班前几名的学生也转走了几个。学生没有班级现状的忧虑和难为情，而是肆无忌惮地吵闹，真是一班漫无目的的疯狂生长的生命，教室内充斥着激情和狂躁。
我接这个班时是在晚上 ，他们狂笑着告诉我班级现状，告诉我这个班白搭了；他们好奇我为什么要接；他们问我确定是要给他们上课吗，跟其他班没法比了……
我笑了，接这个班真是天时地利全占了：大晚上接差班。
我给学生们在黑板上画长短两条线，告诉学生：长线是其他班、短线是我们，请问：如何让短线超越长线？
生：把长线擦短、擦掉（不让其他班学习）
生：把短线画长
我：同学们请讨论，你有办法控制那条长线吗？也就是控制其他班吗？
生：没有。
我：同学们讨论一下，我们该怎样延长短线，并且延长的速度也挺快呢？
生：不停地延长。黑天白夜的延长，老师，我们知道了，白天黑夜的学习，不停地学习。
我：同学们，我们的眼睛是不是需要盯着那条长线呢？
生：不是。是盯着短线。不停地延长。
我：为你们点赞！我们不要盯着别人，要时时盯着自己，不停地成长。老师看好你们！……
从此，空气里多了微凉、多了信任、多了自觉、多了行动、多了一丝丝希望、多了惊喜……
别人不重要，重要的是自己；盯着自己，成长自己，足矣！
