“一个行为不当的孩子是在试图告诉我们：我感受不到归属或自我价值……在不良行为的背后，是一个仅仅想要有所归属并且不知道该怎样以一种恰当、有效的方式来达到这一目标的孩子。”
智囊团”成员多则5人，少则3人，根据特长自愿结组，活动结束后自动解散。活动前，成员要从活动的构思、程序安排、道具准备、评比细节、奖励等方面策划出完整的方案。例如，班级组织跳绳比赛，“跳绳比赛智囊团”就要从比赛的时间、地点、形式、物料等方面进行合理安排和协调。组织这些活动，最后的结果并不重要，重要的是“智囊团”成员在策划过程中是以班级主人公的身份行使权利和职责，“渴求关注”的要求无疑会得到满足，这对孩子的成长和积极向上的班风建设尤为重要。是的，当农田里长满庄稼时，荒草就没有了立足之地。
优秀的木工不只学习技巧，还必须了解各种木头及隐藏着的纹理。优秀的木工尚且如此，更何况是面对活生生的生命的教师呢？班级是所有学生的班级，所有的学生都应在班级里得到锻炼。教育是扬长的艺术，能奔跑的就让他奔跑，有力气的就让他出力。《正面管教》中有这样一段话：“引导孩子用建设性的方式来获得关注，对于寻求过度关注的孩子来说将是令人鼓舞的。这会让孩子们体验到他们所寻求的归属感，并且同时也让他们学会怎样以一种更有建设性的行为来获得归属感。”
