文/杜春娜
从没有像这学期一样对开学充满着期待。
这份期待里，有很大的成分源于要践行自由写作课，作为语文老师和两个孩子的妈妈，我深深的明白读书写作对孩子和学生的重要性和影响力，所以我无论是在家里还是在课堂上，都很重视读和写，可是总是没有章法，知道很重要，但是不是很有效很有方法的去操作，特别是在课堂上，就拿去年来说，我重视的很，让学生每天写日记，雷打不动，我在每一天都抽出20分钟的时间让学生写，可是见效甚微，甚至写着写着我和学生都有些疲惫有些懈怠了，在坚持了100多天后，断更了……
正在我迷惘的时候，我在今年暑假再次相遇担当者行动，我看到通知后果断的报了“自由写作课”，临近开学，魏老师在学习平台上录了两个直播，一节是0-18岁的写作地图，一节是自由写作的核心原理和基本方法，听完之后，对于自由写作课背后的理念越来越清楚了，底气也越来越足， 特别是本周的第三节怎样激发儿童的写作兴趣，魏老师从找到儿童写作动机，设计好能发学生的话题，高水平的反馈，高品质的社交动机这三方面告诉我们这样儿童才与兴趣写，只有愿意写，多写，就能形成写作自动化。
我一听，有理论了，也有方法了，更重要的是终于开学了，那就赶紧开始吧！
本来我是等着学校里发作业本的时候会带一本记录本，让学生统一用那本记录本来当自由写作本，可是，今年不知道是什么情况，迟迟不发，眼看明天都周五了，我不能再等了，第一周，多么好的写作机会呀，学生们开学的第一周，一切都是新的，新学校，新班级，新老师，新同学，新课本，新同桌，他们很多第一次住校，他们第一次上晚自习，第一次……
因为这样的经历，他们内心肯定有许许多多的想法，有这样那样的感受，这是多宝贵的机会呀，中午，我来学校的时候拐弯去了一趟超市，买了55本记录本。
当我把本子掂进教室的时候，可爱的学生们立马围上来叽叽喳喳的问个不停“老师，这是干什么呀？”“老师，今天下午写作文吗？”“老师，我们要发新本了吗？”我神秘的告诉他们“保密，上课就知道了。”学生们都咧着嘴笑了。
第二节，我把话题一展示出来，就听到了
“哦，我知道了。”
“我是小作家”
……
我示意大家安静下来，看着学生们纯真可爱的笑脸，我告诉他们，书上的作文训练和自由写作课的不一样，我告诉他们自由写作就是“我手写我心”，就是用文字记录下我们的生活，我们的所见所感，我们每个同学都是小作家，坚持写下去，就会成为大作家。
同学们一听，小脸都洋溢着开心的笑，拿着发的新本字，用工整的字写着名字，写上自己选择的题目，迫不及待的开始了，30分钟后下课铃响了，写完的同学在互相询问着对方选的什么题目，写了多少字，还没有写完的同学也不管下课，还是埋着头只管写。
魏老师说，自由写作，没有评判，不用改错，只是师生的对话，文字的交流，内容的互赏，我期待明天改孩子们的第一篇文章。
