读《给教师的建议》，每一位教师都希望学生对他的教学感兴趣。怎样才能把课讲得有趣呢？是不是所有的课都能有趣？兴趣的源泉又在哪里？
课讲得有趣，意味着学生会带着高涨的情绪学习和思考，对于展示在面前的原理感到惊奇甚至震惊；在学习中，学生能够意识和感觉到自身智慧的力量，体验到创造的乐趣，为人的智慧和意志的伟大感到自豪。
认识本身就是一个令人赞叹、惊异且神奇的过程，能够激发活跃而持久的兴趣。事物的本质、事物之间的相互关系、运动和变化、人的思想和人创造的一切，这些都是兴趣的不竭源泉。在某些情况下，这个源泉就像潺潺的小溪，在我们面前流淌，只要走近观瞧，就会看到一幅惊人的大自然的奥秘图景；而在另一些情况下，兴趣的源泉隐藏在深处，需要去探索和挖掘。通常的情况是，“探索”和“挖掘”自然万物的本质及其因果关系的过程，就是兴趣主要的源泉。
