《平均分》思考：
1.依据课程标准要求，让学生在具体的真实情境中学习。参照课本，从整体观察，春游分物品来学习数学，感受数学与生活的密切联系。
2.整个过程运用多种表征方式，动作表征——表象表征——语言表征，最后再到除法含义之后写出的算式即：符号表征，深刻理解除法含义以及解决问题！
3.关注平均分的过程、方法，更要关注平均分的结果，我们描述的平均分表示每份分的同样多其实就是在关注平均分的结果！
4.整个过程关注学生对于平均分的概念的理解，重点理解清楚：几份、每份是，在动作表征的基础上，积累数学活动经验，会用语言来表达平均分的过程和结果。
5.教学重点是;感知平均分的过程，理解平均分的含义吗，掌握平均分的方法；教学难点是：用语言表述平均分。
