一、引入部分
本课先分享寒号鸟的故事，寒号鸟不注意天气的变化也是它被冻死的一个原因。然后问学生有没有注意过天气的变化，过渡到天气是各种各样的，我们今天就学习各种各样的天气。
1.开始寒号鸟故事的图片用的是可爱的动画图片，后来上课有学生提出寒号鸟其实不是鸟，是鼠类。我这才注意到这个图片缺少一定的科学性，给学生造成了误导，后来换成了语文教材里的插图。
2.因为学生日常中对天气的了解比较多，所以我刚开始出示课题的时候，有一个调皮的学生就说这有什么好学的。我当时在课堂上进行了处理，但是课下和其他老师分享的时候，发现其实下课后我还可以和这个学生单独进一步的交流。
二、探索部分
这部分从今天的天气出发，到还知道的各种天气，找出不同天气的特征。重点放在如何根据特征区分不同的天气。学生填写活动手册后让他们用“第一幅图是XX天气，因为XX”的句子来汇报。
我在这部分发现，学生虽然认识各种天气，是在找出判断的证据的时候还是会出现一些问题，让他们说出判断原因很有必要。比如说下雪天的那副图片，有学生说这是雪天，因为地上树上有很多雪或者结冰了，不能说出更主要的原因是天空中飘着雪。
三、研讨
这部分主要是讨论各种天气对人类动物或植物的有利和不利影响，也是本课的重难点。我先让学生分享“你喜欢什么天气？为什么？”，然后让学生讨论“天气除了给我们带来这些好处，还有没有坏处”，最后再分享总结不同天气的影响。
我这部分的本意是想从有利影响过渡到不利影响，解决学生不能从正反两方面思考的难点。但是在实际过程中两个问题的过渡不到位，导致在第二个问题的时候，学生的分享还停留在自己喜欢的天气。应该在PPT或者板书上突出一下环节的转变，提问的时候也应该更明确。
三、总结
描述各种常见天气的特征及其他们给人类、动植物带来的有利和不利影响。
四、拓展
拓展主要是放在第二课时进行。第一课时下课前让学生课后自行了解极端天气及其后果；第二课时学生分享后，我主要分享了成都可能会出现的暴雨及冰雹天气：包括真实事例，感受了在灾情中全国人民的齐心协力，讨论了如何在这些极端天气中更好的保护自己，最后观看科普小视频并进行总结。
在给学生分享今年暑假彭州和去年河南的真实事例的时候，学生非常激动，还要注意学生放开之后，老师如何及时收回，调控课堂。
