有幸参加张文质教育写作研修班，作为写作小白，认认真真打了三天酱油，在开班之前我写了我为什么要参加本次研修班，原因有三：一、寻求写作的突破口；二、追随优秀者的脚步；三、开拓井底之蛙的新视野。站在巨人的肩膀上果然我看得更透了，看得更远了。学习回来话心得，如下：

潜心阅读，奠定思想之根

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”之前说自己是写作小白，就是因为阅读底子太薄，没有高频输入怎么能有输出？毕业十几年了，最怀念的时光是大学的时候泡图书馆的日子，林林总总的书目。那段一人吃饱全家不饿的日子，剩下的只有时间了，所以图书馆里就像开垦土地那样，一片一片的摸索阅读，那时候觉得图书馆真大的，我用了半年的时间把心理学的书籍啃了大半，但时至今日早已就着三餐还给了岁月。工作后跟着同事追韩剧《我的名字金三顺》、《家门的荣光》、《来自星星的你》、《太阳的后裔》等等，那时候没有疫情，中韩关系甚密，又有得天独厚的地理条件，挣了工资，兜里有俩余富钱儿，自己也随着哈韩族们飘了，离书越来越远了。结婚生子就更没有自己的时间了，如果说读的更多的书就是育儿方面了，《崔玉涛育儿》、《捕捉孩子的敏感》、《好妈妈胜过好老师》、《目送》等等。慢慢孩子大一些了，尤其是孩子在出现身体疾病的时候，更是疲于医院、单位家奔波。那种痛苦是历历在目的，所以自己意识到靠人不如靠已，在老师的指导下我成功的把孩子的体质调整成健康状态时，我才明白了好妈妈也能胜过好医生，要想孩子茁壮成长，父母就要不断学习提高自己。孩子开始上小学了，才发现自己虽然是做老师的，可是对于如何教育自己的孩子却是毫无章法的。于是有意识的去寻找家庭教育类书籍。就在这时我遇见了张文质老师，遇见了“文质说”，读到了《奶蜜盐》、读到了《父母改变 孩子改变》、读到了《教师的使命》，开启了我阅读之路。是我的孩子唤醒了我尘封已久的学习潜能，让我还记得我曾经也是一个努力上进的学生。

    此次研修班从各位前辈的分享中也找到了并坚定了开启阅读的决心。

春华校长说：“阅读奠定了思想的根，引导我在教育现场的实践和反思。”我该怎么读呢？我想应该从这两方面入手吧。

一、啃读教育经典名著，夯实理论基础。

    从小尘老师老师所的文章中我看到她分享的啃读《教育的目的》写下了近十篇两三万字读书心得。佟生老师读张老师的每一本书都会写下几十篇的读书笔记。真是神一样的存在。还看到有的老师在读《第56号教室的奇迹》，正好手边也有这两本书，于是也利用中午看午睡的时间读起来。当看到“从孩子的角度看事情，随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式，我们能否让他们把自己的信任放在我的肩膀上，身教确是重于言传。”所以在处理孩子们跟父母跟老师发生的冲突时，首先询问孩子的想法，从孩子的角度去分析问题，去跟父母老师沟通，做他们可信任的强大后盾。同时也会提醒孩子们要学会换位思考，不要一位要求别人。以后我也要学习佟生老师，小尘老师，像他们一样去啃读经典，从经典中寻求强大的理论基础和思想基奠。

二、研读专业业务书籍，采撷他山之石。

      在接手今年初三的学生，早恋、抑郁、校园欺凌等情况百出，真是让人头疼。看到简书里有老师推荐彬彬《危险的十三岁》，仿佛抓住救命稻草一般，果断下单。随着阅读的深入，从彬彬老师书中叙述一个个危险13岁的案例我仿佛看到了我们班孩子身上的影子，但庆幸的是我们的孩子的沉沦的还不是很深。同时从彬彬老师的深度案例剖析中也发现每个问题孩子的背后一定有一个问题家庭，父母对学业的焦虑，对孩子的溺爱，对孩子不恰当的管教等错误的教育理念是形成孩子问题的根源。作为班主任我应该有专业的知识去帮助孩子，引导父母跟孩子正确沟通。我应该把我不愿意去触碰的心理学知识重拾起来。曾经有为老同事告诉我：“心理咨询师是一项渡人助己的职业。”我没有听进去，现在我真的觉得书到用时方恨少。于是在彬彬老师的影响下，报名了家庭教育指导师和心理咨询师，期望能帮助我在班主任专业成长的道路上走得更远。

    我发现人一但打开了学习的闸门便像奔流的洪水一样，奔涌而不知疲倦。在“双减”背景下的高效课堂教学、作业设置，已经成为课改的大趋势，大单元教学设置、大单元作业设计这类新鲜事物也是教师专业成长的必修课。作为三线小城市的教师，如何才能学到如此专业的课程呢？唯一的办法就是查阅书籍和网络，关注“房涛学习与分享”获取最前沿的大单元教学的相关知识，为自己的单元教学作业设计做指引。报名参加“统编初中阅读作文观摩研讨会”通过观摩余映潮、王君等老师的阅读写作教学课，深入研究语文阅读写作教学的着力点，力求打造自己的高效课堂。本周听取了王君老师的用铺排手法进行抒情。指导孩子仿写习作，孩子完成的相当出色，语言灵动富有诗意。

白云在蓝蓝的天空中漂浮，风儿在树叶间吹着口笛，太阳光照在地上，让人感觉到今天的舒适。小鸡，小鸭和小鹅们在干什么呢？他们排着整齐的方队，冲向各自的目标。鸭和鹅冲进水塘在水塘里玩水，鸡冲进了他们的窝，咕咕咕，那是他在骄傲的宣告：“我下完蛋了”。刚下出来的蛋温热温热的，早下完了的蛋已经冰冰凉凉的了，捡起一枚枚蛋真让人惊喜呀！小树苗像战士一样笔直的站在地中吸收着鸡鸭鹅粪中的营养长得又高又大，他们顽强的生命真值得赞叹呢。大自然真神奇啊，既能让人感到舒适又能让人感到惊奇还能让人发出对生命的赞叹。

    现在最期待的是陈志红老师的新书出版，好好学习一下如何上好公开课，希望我也有机会，采撷百家之长，汇集一身之艺。勇敢的站出来，展示自己的学习成果。

用心写作，打磨璀璨之光

阅读，我是匮乏的，写作，我是没有自信的。

文质老师说： “生活化写作”，它很重要的一个前提就是自我授权，你想写什么，就写什么;你想写多少，就写多少;你想用什么方式写，就用什么方式写。这就回到了言语产生的最自然的生命状态中了。

      在张老师的鼓励下，我真的是大胆自我授权，洋洋洒洒地写，放开了写，每天坚持不懈地写，后来越写越觉得乏味，主要是语言功底不行，知识储备不够，作为语文老师自己的文字不生动，真的是过不了自己这关。这段时间真的写起来很痛苦，尤其是在写教育叙事的时候，更是觉得太生涩。直到在写作班上听到钟杰女神讲好文章的标准是“读时愉悦，读后可学”的时候，我才明白我的文字为什么让我自己都不忍直视。画面感不强，逻辑感欠佳，最关键的是字里行间找不到智慧的闪烁，个人感悟过于肤浅。太生活化的文字形成不了好文章的。文质老师也说：“拉拉杂杂得写是不行的，你要明白你的文章是写给谁看的，要让别人能看懂。”我的文章仿佛就是写给我一个人看得，别人很难耐下心来看这臭婆娘裹脚布似的文章。所以如何改变如何提高自己的写作水平？

首先，多读。多读优秀的文章，刚开始可以模仿，逐渐形成自己的写作风格。每天都读钟杰老师的班主任实践智慧，今天推送的《班主任需要有意识地提升自己的家庭教育指导能力》一文，是句句写到我心坎上了，钟老师一针见血的指出了小R同学众多问题的原因是因为隔辈抚养。并建议负责老师从帮助姥姥和父母制定教育边界、更新父母教育意识、教给父母正确教育方法等三个方面层层深入、步步为营的解决问题。我想如果我不擅长写教育叙事，我可以尝试写案例分析，有针对性的给家长以建议。尽管我已经尝试这样去跟家长说了，但是我没有把它整理出来，推送给更多的相同情况的家长去看，从而起到以点带面事半功倍的效果。

其次，多写。作为语文老师，指导孩子写作文头头是道，可是自己却是毫无半点文采那怎么行，可以跟孩子们一起写，一起写下水文，昨天还看到水墨青花老师在看完王君老师讲铺排之后写了一篇关于陕西的下水文，从历史、美食等角度来赞美陕西，让人看了心驰神往、垂涎欲滴。并打心眼里赞叹，这语文老师的写作功底了得。王君老师说：“如果要写啥，咬紧牙关写下去，不管写得好不好。语文老师，要用文字梳理自己，用文字调理自己，用文字提升自己，用文字温暖自己。”

最后，多改。参加教育行走“第二期一起写吧”111天了，每天坚持不懈得写，可是很少有时间回顾自己的文章，好多时候为了赶日更，都是在11点58分匆匆发布，打卡。有的时候实在太困了，坐在床上如捣蒜一般，睡睡醒醒，迷迷糊糊，半梦半醒的敲着文字，经常好不容易写出的一句话又被瞌睡虫一个个给退格删除了。第二天工作忙也无暇修改。最多是每个月要上传反思的时候才想起来修改一两篇交任务。这个时候回头再看那些文字真觉得辜负了推荐官们的推荐，脸上是一阵阵火辣辣的红啊！所以终于明白为什么“一起写吧”为什么要求每月上交一篇精品文章了，可是我跟学生一样，往往对命题作文有畏难情绪，总是一拖再拖。

    在线上写作班上，我问春华校长，如何讲一篇篇文章，汇成一本书。春华校长用一个很形象的比喻：“一篇篇文章就像一个个珍珠，编书像把珍珠编成一串美丽的项链，这个过程需要专业的团队。”我现在要做的不是穿项链，而是要经历不断自我包浆形成颗颗璀璨珍珠的过程。

      本次写作研修班尽管是线上课程，效果气氛肯定不如亲现场，但是至少我尽可能的全程参与了，用心学习了，真正站在了巨人的肩膀上才明白自己是多矮小，一次不自量力的探寻之旅让我明确了读写的方向，我记得我来过，我将砥砺前行，永远谨记：行走拓宽世界，读写重建心灵。

    感恩所有同行的美人们榜样，感恩我的偶像钟姐女神，感恩张文质导师团们的引领。因为有你们，心中就更有力量！