2026-05-22

        回顾过往教学工作，我意识到自身教学的短板。以往面对情绪受挫的学生，我的安抚与引导方式十分单一：要么简单直白地劝慰学生“不要难过、不要生气”，要么直接给学生讲道理、分析对错，甚至部分时候会简单批评学生玻璃心、抗压能力差。这种方式治标不治本，我们只关注了学生表层的负面情绪，却忽略了根源——学生错误的认知思维。小学生心智尚未成熟，缺乏情绪拆解与自我复盘的能力，他们无法自主分辨“发生了什么”和“我怎么想的”，很容易被自动化的消极思维裹挟，久而久之形成悲观的解释风格：习惯将失败归咎于自己，将挫折永久化、普遍化，最终滋生厌学、孤僻、自我否定等心理问题。而漫画训练最大的优势，就是降低思维训练的门槛，用孩子们喜闻乐见的画画形式，代替枯燥的心理说教，让心理健康教育落地生根。