接了个新班——八年级的一个语文老师快要生孩子了，请了产假，这样我中途接了这个班。
周六，班主任就把课程表发给我了。对了一下九年级的课程表，没有重着的课。中途接班，难免有点不好顺畅衔接。我就开始思考怎么上好第一节课。周一的早读讲了两首古诗，发现学生学习习惯还不错，知道拿笔记笔记。两首诗，有的学生，早读下课的时候就背过了，这个速度还是不错的。
上午的正课，我用了40多分钟的时间，给他们介绍了三个人：我的同学张成毅，我的学生郭吉术，我的孩子。前两个人都通过自己的不断学习和努力在高校任职，希望通过身边的这些人告诉学生们学习的重要性，只有不断努力奋斗才能成为有用之才。
周二的课被生物实验占用了。今天上午开始学习《最后一次讲演》。我把阅读理解分解为阅读和理解两个词语，让学生先阅读，读文字，并提出一个思考题：课题为什么是“最后一次讲演”？这期间我在巡视的时候，好多同学都拿着笔，边读边标段序，只有王明宇同学，读完文章之后在文题下面的课下注释上画下了“最后一次讲演”的原因。我让他回答了这个问题，并且表扬了他。整节课他都表现的比较积极。这可是班主任老师点给我的特殊学生啊，这不是挺好的吗？但愿他不是三分钟的热度。
我接着把理解分解为内容、形式、感情这样三个方面。从演讲的听众入手了解本文的内容和作者的情感。结合着学生们找出的语句分析内容和作者所表达的感情，因为有小组加分，课堂气氛还是相当活跃的。有几个同学的思维也是相当敏捷的。教了三四年的非实验班尤其是这两年教的这个非实验班，搞得自己都要怀疑人生了。虽然这也是个非实验班，但是学生的水平还是可以的。庆幸接了这个班，让我又在课堂上找到了自信！
