一、园本教研的基本含义：
对幼儿园发展过程中所遇到的实际问题为研究对象，以幼儿园就视为研究主体，作用一定的研究方法，我开展的，在旨在促进幼儿园发展的研究活动的总称。
二、园本教研存在的典型问题
1、对教研主体性认识不足
忽视教师已有的教育背景
忽视教师的教研需求
忽视对教师问题层次的研究
忽视教研观念与教研形式教研内容的切合。(促进良好的教学行为养成。)
2、教师缺乏参加教研的积极性
（1）教研=负担 （2）参而不与
3、教研成果短效：幼儿园研究什么什么就做得好，而一旦更换成果就消失，甚至回到原来的水平。
三、激发老师去思考，去学会提问，有发现问题和解决问题的意识。
明确职责：园长 规划者 支持者 引领着
业务园长 设计者 组织者 支持者
教师 参与者 互动者 分享者
四、开展园本教研把握的关键点
1.教学型教研～以教为着眼点，以课例为载体
2.研究型教研～以研为着眼点，以课题为载体
3.学习型教研～以学为着眼点，以阅读为主线
组织园本教研的关键要素
1.营造宽松氛围 开始互动环节，开放主动平等
2.明确教研目的 形式:进班观察,调查了解分析
3.细化研究问题 案例分析
4.再现真实场景(形式:视频 照片 游戏 故事，)
5.总结提升经验，(研讨交流 反思，)
6.关注后续事实践，(调整在尝试)
加强园本学习
理论学习
自主学习（建立学习文件夹批注式阅读网络学习学习笔记）
开展多种形式的活动，让教师会研
1、游戏式的调研方法 实操，充满情趣
2、解惑式 可进行收集问题再定主题解答
3、案例式 征集案例，组织老师查阅资料，再研讨
4、磨课式 先备课，再展示一课三研的形式
实施流程
问题——设计——实施——反思
分为一下五个阶段进行
学习阶段、观摩阶段、讨论阶段、实践阶段、调整阶段
(1)常规教研活动的开展流程
1.主持人介绍教研活动主题内容,抛出问题，引导老师进行思考，展开讨论话题，
2.教研组长引导教师展开讨论话题，在讨论中及时进行总结归纳，并抛出下一问题，使讨论循序渐进，
3.教师集中讨论，并提出问题的解决方案，由教研组长梳理归纳记录。记录人及时进行详细记录，
4.教研组长小结结论，结果同时提出下次教研主题，老师们好准备
观摩课活动开展流程
1、观摩活动前，教研组长下发观摩活动教案，提出所要观摩.的要点;
2、观摩当天下发听课记录表，要求教师做好观摩记录;
3、课后组织教师进行座谈、研讨，围绕观摩主题谈自身感受;
4、教研组长进行总结归纳;
5、每位教师写观摩后反思。
组长组织理论学习活动开展流程
1、根据教研计划中学习的内容，组织教师进行培训、学习;
2、对所学内容提出问题，组织讨论，帮助教师理解;
3、组织教师谈学习后感受，从中了解教师对学习内容的理解;
4、引领教师总结归纳本次活动的收获;
5、每次教研活动都需要做好认真详细的记录
经验交流活动开展流程
1、组织教师分享个人经验，其他教师谈感受和收获;
2、引导教师及时将优秀经验内化，举一反三想出新的方法和手段;
3、教研组长引领教师及时进行归纳和总结，并运用到实际教育教学工作中;
4、教研活动中及时进行详细记录。
