一|理解：做中学，真学真用真习得

              ——我理解的语文学习任务

据统计，语文新课标中提到的学习任务达到了10次，这是对以前知识立意的一种颠覆，从一线角度，需要尽快转化思想，正确和深刻认识学习任务。

一、学习任务的特性

1.实践性——做事情。以前我们关注的是名词，现在我们关注的是动词，比如，以前我们关注的是“比喻是什么？”，现在我们更强调学生在理解比喻的基础上，能够恰当地运用比喻来造句行文，突出了语文的工具性；比如八年级第一单元的新闻，重要的不是学习几篇新闻，而是了解新闻的分类和特点，进而能进行新闻采访和写新闻。要让学上在扎扎实实做事情中习得知识。

2.情境性——在真实的语言运用中做事情。我多年前考过驾照，而且分数不低还很顺利。后来家门外是主干道，经常有人撞车心里有阴影，再者家离单位很近，骑电动车也不费时间，加之滴滴、公共交通很方便快捷，因此直到现在也不会开车，不敢上路。这就是有知识而不素养，新课标强掉核心素养的落实，就是强调要在真实的语言运用中做事情。

比如我们平常朗读课文，学习杜甫的《茅屋为秋风所破歌》就可以设置这样的情境：河南巩义杜甫故里在春天进行优惠酬宾活动“背名诗，赢门票”活动，每天50个名额酬宾，假如你想赢得门票，请你采用新颖的朗读方式，你准备怎么读呢？

学生可以设置多样的读法：配乐朗读、小组共读、歌舞助读、音画配读。这样就是在真实的环境中进行朗读活动。而不必像以往那样空想着如何朗读。

3.挑战性——在真实的情境中做有挑战的事情。挑战在于用语文知识和技能做事情，课堂上我们要牢固树立任务意识，把学习这项事情不仅仅当作学生静态的听，要当作动态的学生的“学”和“做”，让学生在做挑战性的任务中习得能力。

4.自主性——做事情的主体是学生不是老师，老师不能代劳。就像要品尝美食，需要自己吃在嘴中，咀嚼滋味感受甘苦，凡是老师代劳的学生都不能有所获，或者说获得感太少，这可能就是语文“少慢差费”的根本原因之一吧。要彰显课堂的主体——学生，不要抢夺学生的话语权和自主权。要把课堂的精彩还给学生，把课前和课前的精彩留给老师自己。我们是培养学生用表现展示理解的能力的指导者，而不是将自己的理解告知学生的讲述者。【追求理解的教学设计P18】

5.目的性——做事情就是解决问题，进而提高素养。

《追求理解的教学设计》提出了“逆向设计三阶段”。这是符合“教学评”一致性的。三阶段表述为：

（1）学生应该知道什么，理解什么，什么内容值得理解，什么是期望的持久理解。

（2）确定适合的评估证据：我们如何知道学生是否达到了预期结果？哪些证据能够证明学生的理解和掌握程度？

（3）设计学习体验和教学。此阶段着重考虑：如果学生要有效地开展学习并获得预期效果，他们需要哪些知识（事实、概念和原理）和技能（过程、步骤和策略）？哪些活动可以使学生获得所需要的知识和技能？哪些资源和材料最合适。

这种教学设计通过逆向思考把学习结果前置，印证着老师们教学的目的性：初级阶段是解决教师设计的良构问题，终极目标是习得能力，让学生在真实世界解决问题，形成素养，这是隐形目标，也是长期目标。

6.整合性——做事情就要调动各种学习资源。学习资源不仅仅包括文本资源，还会涉及非文本资源，如视频、图像、音频等【闫存林《语文学习任务设计》P28】

书中闫存林老师提出了非虚构文学的学习资源：短片非虚构文学；关于非虚构文学的理论和争鸣；与非虚构主题结合的整本书阅读；4.作家讲座。

这样我们就明白，教学资源不应仅仅局限于文本或者教材，同时在做事情的过程中要发挥协同的意识，培养合作精神和探究的意识。

参考书目

《追求理解的教学设计》.威金斯

《语文教学任务的设计》.闫存林

二|设计.《卖炭翁》语文设计学习

              任务设计三例

《卖炭翁》是新乐府运动的发起人白居易的名篇之一，通过外貌、神态描写等描写表现一个卖炭老人的艰辛和悲苦，宫使的嚣张跋扈，老人多日艰辛劳作，夜半赶路忍饥受累，天明泥中歇息，尽管乏累饥冷苦，依然希望天再寒冷点能多卖些钱，但却被翩翩二骑的黄衣使者轻易拿走，真实的社会常态现实，短暂的人间街市常见一幕，鲜明的对比中，尖锐地暴露了宫师的蛮横嚣张，百姓的凄苦无奈，反映了宫市给老百姓带来的痛苦，直指社会现实，彰显了新乐府“文章合为时而作，歌诗合为事而作”精神，千百年来传唱不息，显示了来自生活的新乐府诗歌长久的生命力。

设计1.洛阳白园安葬着一代大诗人白居易，在十一期间，洛阳旅游据发出了“我最喜欢的白诗”推介活动，请你录制小视频进行推荐，可以用诗歌朗读，兼有美文解读的方式，学校倡议八年级同学积极参加，你和小组同学跃跃欲试，准备录制视频，你们的规划是：

（1）美文朗读                               

（2）诗歌鉴赏                               

（3）好诗推荐       

设计2.假如你在第一局胜出，获得了“最美推介官”，旅游局邀请你到白园“我来推介”论坛五分钟讲座，让大众了解这首诗歌的魅力所在，你准备讲些什么？

（1）高超的人物形象塑造

（2）社会现实尖锐性的巧妙凸显

（3）语言的通俗出彩（具体略）

设计3.建议这次活动的精彩开展，主办方想做个旅游宣传小册子送给有意了解白居易诗歌的游客，请你组织同学们编写，并且要写出简短的推介理由，你们准备把他哪些诗歌选在其中呢？

(1)白居易入选诗歌

(2)推介理由

(3)封面设计及（（具体略）