他爱发脾气，从一年级开始就很喜欢发脾气，一受点委屈就哭哭啼啼。到了现在，四年级了，虽说有了很大的进步，但这种现象仍然时有发生。怎么解决这个问题呢？我的想法是持续追踪，多鼓励多表扬，看见孩子的每一次进步。

      五一之前，小徐因为和同学闹矛盾，觉得自己很委屈。于是不停地发脾气，虽然碍于班主任的“威信”不敢很任性，但仍然闹着小情绪。

    师：瞧，李老师觉得你还是有很大的进步。记得原来你都是边哭边跟我述说事情的经过，而今天是说完了事情的经过才哭的。

    就是这么一个小细节，当我把它说给小徐听的时候，他的表情有了变化，眉头不再皱成一团了。

      师：如果下次你还能做的更好，说完也不哭，那么就是有了更大的进步，我还会表扬你的。

    生：好的，李老师。

    到了今天，小徐又哭哭啼啼来到办公室。原来是因为他被同桌冤枉抄写语文，告状到了语文老师那里。或许是情绪激动、或许是没有看见我坐在后面，当时的他觉得很是伤心。

    我假装没有看见，也并没有急着处理这个事情。过了一会儿，我把他叫到了我的办公桌前：来，你说说今天的事情经过。说完递给孩子一颗糖，让他边吃边说。

    师：瞧，今天的你进步更大了，你可以自然的将事情经过讲完，而且没有流眼泪。

    “是的李老师，下次我会尽量控制我自己，不让坏脾气影响我”小徐说到。

番外：

1.早上刚到四楼，就被同学们发现了我的身影。大家都朝我这边跑过来：李老师，李老师。这样的场景哪能不让班主任的幸福感增强？放完东西后就带着同学们到楼下跳短绳去了，因为过两天要进行短绳比赛。

2.“李老师，你看，这是我的妹妹，我特别喜欢她”午饭后的妮倪带着这个小笔记本来到了我的办公室，我翻开笔记本看见上面有着妮倪美美的照片。

师：特别感谢你跟我分享喜悦，你特别优秀，李老师也很喜欢你。

生：李老师，其实我也特别喜欢你上课，我觉得很有趣。

3.李昊轩，周宇轩，周梓燚三个人坐在了一起。更为麻烦的是几人总是讲话，下午我巡查的时候就发现几个孩子围在一起聊天。结果当然是被我叫到了办公室：每人都得当“办公室主任，而且还得做“讲题师”。三人听了我的惩罚后都比较难过，但仍然没改变惩罚的决心，而且还在班级宣布了这一个惩罚。

放学的时候，我让周梓燚先走，把李昊轩和周宇轩两人留在了办公室谈话。

师：你们两个今天是违反了课堂纪律，所以必须要惩罚。不过考虑你们平时表现还好，现在给你们一个“将功补过”的机会：在课堂上不讲话，并且要监督好周梓燚同学。

生：李老师，我觉得没有问题。我们可以做到上课不和他讲话，如果发现他上课违反纪律，我们就去提醒他。

师：好的，既然你们两都这么说了，那我们就先看你们两人的表现，如果做得好，我们的惩罚还是可以商量的。