上课前三分钟到达教室，上课时，把书准备好的同学寥寥无几，课上老师提示拿书之后，乱糟糟的拿了两分钟之后仍然有打不开书的。
没忍住发了火。
对答案，刚对了两道题，就有好几个人问：什么，什么？还是两道选择题！火大得很，暂停一下，忍住没有发。
课堂上，田大在右排最后一桌，牛二在左排最后一桌，两个人隔着五个人一直传话。
提示多次不见效，让牛二到讲桌前站着听课。
到前面之后没用的话还是很多，教育一通。
听写让准备纸，明确要求16K，和课本，练习册差不多大也行，仍然有很多人举着纸大声问：老师，这么大，行不行？
没忍住火气。
填图题牛二看不清黑板，让他回座位，仍然不知悔改，和田大隔空传话，加之还有其他人不认真听课，交头接耳，所以彻底爆发了一次。
这一节课上的真是心累。
反思一下，只是发火没有用。针对这些问题，采取一些有针对性的措施。
1、课前提示学生准备课本和练习册，可以借助课代表的力量。既然学生的习惯不好，单纯发火效果不好，慢慢帮他们培养好习惯。
2、明确听写的要求，如果要听写，尽量提前告知学生，在课前准备好纸。听写时要加序号，每行只写一道题。
3、这节课在批评田大和牛二时说的话很难听，这一节课有效果，下节课估计就忘了。讲课之前做好教育，争取不让他们扰乱课堂秩序。田大属于什么都不会，什么都不想学的类型，多跟班主任沟通，找一下突破口。
