本书的第二部分是是课堂行走。课堂是一个老师安身立命之本。郑校长的业务水平很高，除了本身好学之外就是对语文教学有精益求精的热情。
这一部分是郑校长这些年参加比赛的一些教学设计，以及教学西路兴城的一些前几年听郑校长讲课的时候，觉得教学设计这么出彩，一定是有特别的技能。现在技能揭秘——对课程标准的的深度解读，对课本的多次研磨。对学生身心发展规律的准确把握。特别佩服教师吧教学目标和教学整合设计出来。
还记得前几次校长对课堂提出改进建议时——你确定将那几个字，除了用经验把易错字整合好之外，你还要看一看本册课本中还有哪类字，是课本中提到过的。这鞋子就是本册的重点。我受益良多。
之后是郑校长的三地行吟之路。他先后在浙江薛法根老师的学校跟岗半年学习，又在2011年稍门小学支教一年，2020年去了新疆援疆一年。他在薛法根老师的学校跟岗学习时候偶如同一块海绵，努力的吸满知识，无论是从薛老师身上学到的对课堂上专业方面的方法，还是学老师对教学的管理，对小院的管理都非常细致。我觉得郑校长也是在很多方面都学习到了——比如薛老师见缝插针让与老师上课，还是听郑校长的课。给他提出改进的建议或者意见，都体现了精细化管理的精确。
一个精益求精的人收到名家的指点必然是欣喜的，郑校长就是如此。我很佩服他的胸襟——比时他已经是特别教师，还能虚心向身边的榜样学习，真很不容易。
在捎门小学的时候精细备课，跟学生打成一片。
