2025年11月25，我们网研社的小伙伴在杏坛网QQ群针对田湘军老师执教的人教版小学英语四年级新教材上册 Unit4 Part B 部分的听说课例进行了研讨。来自新乡县七里营镇新庄学校的曹治华老师、来自新乡市新乡县古固寨镇祥和社区小学的刘荣慧和来自郑州市经开区蝶湖小学李春青老师分别从语篇解读、教学流程、课例点评三方面进行了精彩的分享。三位老师观课认真，全方位对课进行了全面精彩的评析。尤其是春青老师的多角度全方位点评更是出彩，他们在分享的背后肯定付出了很大的努力，肯定看了好几遍。
首先，曹老师从What（主题和内容）、 Why（语篇意图）How（文本结构和语言特点）和How（文本结构和语言特点）进行了语篇分析。接着，刘荣慧老师由田老师的课谈到自己应该从生本课堂、 深度研读、乐学善学、精心设计、大道至简五个方面进行注意。然后，刘老师又从Pre-learning、While-learning - Let’s talk、Post-learning - Start to read三方面详细地为我们介绍了教学流程。最后，李春青老师从教学目标，教学过程，教学亮点以及给我们的教学启示四个方面对本节课进行点评。点评真的是太专业了。全面专业。田老师这节课听完感觉太愉悦，觉得很好，到具体来说哪好评价，但是李老师的评价特别专业，有理有据。尤其是“准，实，活，深”四个字的总结很中肯且到位，太让人佩服！
本节课是一节特别好玩，幽默，充满乐趣的英语课。有很多亮点。田老师无论语言、肢体动作都特别富有感染力，夸张的表情像孩子一样。老师亲和力也比较强。学生全员参与，课堂氛围超级棒。
一、田老师发音特别地道，充分了解小学生学情。音乐和说唱不断，课堂气氛积极活跃。从刚开始Greetings。田老师借助自编歌曲介绍自己。中间对课本内容改编的chant，还让学生加上动作，在chant 中学习知识。最后以歌曲《if you are happy》结束课堂。
二、板书自然生成。从刚开始老师画了苹果树和橙子树后，说:I can’t draw these trees. I need your help. I need your help.邀请学生上台帮助绘制葡萄树和香蕉树。接着教师继续画出太阳、草，并借助基础的图形画出了花朵。接着，通过课件课本画面呈现，让学生观察对比，找到缺少的内容 air and water并通过简笔画画出。再到最后教师带领学生复习总结并把词句写到黑板上。
三、活动丰富。每次提出要求后，老师都会先进行示范。给学生以支架。课堂中运用了歌曲导入、绘画互动、角色扮演、chant 唱诵、小组讨论、英语小剧场等活动。在活动时，基本上做饭了全员参与，带动学生各个器官参与课堂。在活动设计方面做到层层递进，体现 “学用结合”
四、环节过度自然，环环相扣。每一步都是教师引导着学生。课程围绕 “植物生长需求” 和 “帮助植物的方法” 两大核心知识点，从词、句再到一段话，层层递进。从输入到输出，符合英语学习活动观的要求。
五、以学生为主。刚开始让学生自己去黑板画简笔画。air和water 的引入是通过 “找差异” 让学生自主发现，而非被动灌输，体现了 “以学生为主体” 的教学理念，让学生在观察与思考中主动获取知识。本节课教学设计全面兼顾语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等核心素养的培养，实现知识传授与素养提升的有机统一。
梁树丽老师为我们分享了特级教师沈峰老师提出的"一课三品"听课法。她说我们听课要做到三品。第一品是"知其然"，课前思考"这节课应该怎么上"，提前构思教学设计；第二品是"知其所以然"，听课时对比思考"为什么这样上"，理解教学背后的逻辑；第三品"知其未竟然"，思考"这节课还可以怎样上"，提出优化建议。我觉得这个方法特别好。对我们以后研读课例有了具体的方法。
聆听田老师的英语课，真的是一种沉浸式享受。他生动搞怪的表情与动作，总能牢牢抓住每一位学生的注意力，让课堂充满感染力。反观自己的初中英语课堂，初中生虽不如小学生情绪外放，但我深刻意识到：有趣的课堂、幽默的教师，同样能点燃他们的学习热情。
课堂的活跃度，核心在于教师的教学设计与教学智慧。要让学生主动快乐地参与，首先需深耕教材，精心备课；更要心中装着学生，从他们的认知特点出发，设计互动环节。课堂上要充满笑声，这样才能真正让学生享受英语学习的过程，实现高效课堂的目标。
