同花顺游戏结束，离下课还有不到十五分钟，根据课前有孩子提议留点时间给他们打球，我吆喝道:想打球的过来。不一会围过来十多个孩子，男生女生都有，当我提出半场4vs4的时候，几个男生和女生说不想打比赛，我便安排他们去另一侧球场。

留下来的刚好8个孩子，我没有想到的是其中有一个是残疾的孩子，事后我了解到，是一个重度烧伤的孩子，手指有残缺，说话也不利索。我跟他再次确定一下:你也要一起来打比赛吗？他非常兴奋地点点头。

我们通过转球的方式分成两组，那个男孩分到另一组。对抗赛开始，我很快就发现这个孩子并不会打球，除了基本规则都不懂之外，连两次运球、走步违例这样的低级失误都时有发生。更让我惊奇的是，他的这些失误并没有引起大家的注意，甚至大家似乎都当做没有看到似的。

第一局结束，我们这边分到的都是比较高大的高中生，自然是遥遥领先。我提议调整一下分组，我跟那个男孩互换队伍，大家表示没有问题。

第二局开始，我留意到对方几个大男孩也并没有嫌弃这个残疾的孩子，甚至还时不时传球给他，在他离篮筐比较近的时候还鼓励他:投，快投，快投一个。防守他的人似乎也有某种默契，有意识地离他稍微远一点，象征性地举起一只手。虽然这个孩子每次都没有投进，但是大家都会报以掌声，为他叫好。孩子脸上也露出欢乐的笑容。

其实大多数孩子都是心存在善良的，特别是教师子女，在这方面上有着天然的优势，能自费自主来参加教育行走的老师更是如此。但有时候因为我们自己心存自卑，所以时常会担心孩子，特别是身体或者心理有缺陷的孩子，会不会受到特别的对待，总是期待老师能给予特别的关注。