第27条怎样使思想和公民尊严感融为一体——是使知识和智力财富成为个性的自我表现；第28条传播知识与参与社会生活——学生在给别人传授知识的过程中，自己也弄清了许多东西，并产生了许多问题；第29条怎样按季节安排学生的学习——关心如何使他有丰富的智力底子、不可使技能与知识比例失调、要在实践中贯彻教育心理学的原理、要关心知识的不断发展、防止负担过重；第30条关于学生的智力生活——一个人使集体的智力生活丰富时，也享受着集体的精神财富（一位老师已经“厌烦一切”了，学生们从他的话中感到他的思想处于停滞、僵化状态。他们用不尊重教师来回报教师对思想的不尊重。但最危险的是，他们也跟教师一样不愿意思考）；第31条为了不造成负担过重，必须有自由活动时间——自由活动时间是学生智力生活丰富的首要选择。
老师是学生学习的领路人、生活的模范，需要为学生做长远考虑。学习要劳逸结合，当老师感到有点累时其实大部分学生已经很累了，因为他们一天要面对的是各个学科的老师，完成各学科老师布置的任务，所以新课标提出要引导学生通过解决真问题来学会真本领，而只要把技能与知识的掌握放在解决具体问题这一块，学生的知识和智力财富才能成为个性的自我表现，学生才能感受到学习为自己那时那刻带来的荣誉，为那时那刻刻苦努力来做证明，才能使思想和公民感融为一体。
