“心理营养”和“五朵金花”的概念来源于我的恩师林文采老师，在大量的对于“偏差孩子”观察中她发现只要帮助孩子改善与“重要他人”的关系，孩子得到的心理营养充足，那么，生命的五大天性便会自然得以良好生长，它们犹如生命的五朵金花，在人生的旅程中悄然绽放。
第五朵金花：安全感！ 不是外在的安全感，而是我觉得有安全感，不管外在发生了什么，当我害怕时我依然可以往前走，哪怕是天灾人祸。不去控制别人，不去黏着让人不舒服。真正的安全感来自内在，即使风雨交加、电闪雷鸣，我的内在依然安全。
第四朵金花：价值感！ 人类追求价值。我们都希望有价值，少年人常说“无聊”，那是在追求价值感，不只是追求物质和爱。
第三朵金花：联结！ 没联结会寂寞孤独，本性需要至少和一个人联结，不能这样时问题就会出现。不想联结不符合人性，能够联结才是生命力的明证。
第二朵金花：独立自主！ 人生而为自己负责，没有人不渴望做自己。当人觉得无奈、不能自主，他会觉得好像没活着。所有小孩都想负责，却被教成不负责。
第一朵金花：爱的能力！ 我们会爱别人，也接受别人对我们的爱！
今晚在探讨个案的过程中又想到了林老师的五朵金花，这是我经常会在分析的时候用到的技术。当孩子出现偏差行为的时候，我们常常会感到很焦虑。分析时会发现常常孩子的这五朵花中肯定有一些花是凋零的，带着父母让孩子每一朵金花都开得灿烂，是我的使命。
