接昨天的内容继续做分享，持续学习，提升认知，提高能力，为孩子的成长保驾护航！
（三）需要层次理论（马斯洛）
1.满足底层次需要（生存需要）的动机更强。
2.底层次的需要是高层次需要满足的必要条件。
3.低层次需要满足后，动机变弱，高层次需要满足后，动机变强。
低层次的需求：生理需求（食物、住所）安全需求、归属和爱的要求、自尊的需要。
高层次的需求：认知需求、审美需求、自我实现需求。
如果家长给予孩子的爱是有条件的爱，那么这些爱基本满足不了孩子的需求，就容易导致孩子缺乏自尊，而产生自卑，没有能力去处理问题。
什么是有条件的爱？
比如，孩子考试成绩好，家长开心，鼓励孩子，并有奖励。考得不好，家长生气，打骂，惩罚等等负面反馈，这就是有条件的爱！考得好才被喜欢，考得差就不喜欢。
虽然家长内心不是这样的想法，但孩子看到的，体会到的就是有条件的爱！
而无条件的爱，是无论成绩好坏，都依然如此！
家长要帮助孩子首先提升自尊自爱，给予孩子帮助，无条件的爱去满足孩子的本的需要。帮孩子提高内部动机，从儿童提高孩子的学习成绩和心理需求，让孩子提升内核能力。
（四）通过满足基本心理需要提高内在动机
1.行为主义理论VS自我决定理论
行为主义：我们如何激励他人（自己完成目标后奖励自己）
自我决定理论：如何让他人自己激励自己
2.三种基本需要：自主、胜任、关系需要
自主：自己对自己的事情可以做主，如晚上的时间，自己写作业可以自己安排。
自己要怎么安排暑假的时间，要怎么安排学习，玩耍时间等。
胜任：自己有自己的自主时间，这样下来孩子的自主感是比较强的。孩子也得到了很多尊重的，觉得自己是有价值的。比如她在学习上可能成绩不行，在其他方面可以。
关系需要：亲子关系很好，要么同伴之间的关系、师生之间的关系。
如果这三点都很好，孩子的内部动机也一定很强。
内化过程：外部动机转变为内部动机
陪伴孩子学习、亲子共读，听孩子分享阅读内容。
不要让孩子觉得在哪里都没有自己的位置，家里不待见她，学校没人喜欢她，没有自己的价值，也没有对社会做什么贡献。这叫满足孩子的心理需求，帮助孩子建立心理内核，孩子得到满足后，以后社会生存就没问题了，家长也很少操心。
