他是班级倒数，每次上课坐在教室最后一排，不捣乱，也不认真听讲。听班上的学生说，他父母都在外地，家里的爷爷管他学习。作业从来不写，考试经常交白卷，各科老师都放弃了他。
我第一次走到他座位边，阳光透过教室后门的玻璃，温暖地洒在书桌上，他慵懒地枕在弯曲的胳膊上，眼睛望着窗外，好像在期许着什么？见我过来，他立马坐的端正，明亮清澈的眼神中有一丝老练的恐惧，身体很自然地朝右边倾斜。“老师，打，给他一嘴巴子。”同学们的起哄声让他尴尬地把头垂下来，他的侧脸沐浴在阳光里，写满了疲惫。
“你昨天晚上几点睡的？”我随口问了问。他一边小声回答一边缓缓抬着胳膊：“昨天晚上9点就睡觉了。”随之而来又是一阵同学吵闹声：“9点，好早啊，作业肯定没写”，又有人不嫌事大，“老师，他肯定半夜打游戏了，上节课就在睡觉，还打呼噜呢！”在同学们的猜疑下，他终于硬气地说了句：“我没有手机，不打游戏。”好了，大家安静下，谁再说话就给他单独加作业，教室瞬间安静下来。
我看着他粗糙的衣角，和被胳膊压的翘起来的两根头发说：“你要是困了就起来站一会儿。”他缓缓站起来，弓着背，弯下腰，两只手撑在书桌上，语文教材的封面也成了牛肉卷，笔记本不知被谁撕掉了一块。
我没有多说什么，随即转身走到讲台上，问了大家一个问题：“同学们，告诉老师，班上最好的座位在哪里？”有的说是前三排中间的位置，有的说是老师站的讲台，还有的说是靠窗户的地方......我告诉大家，最好的位置是最后一排的那里，我用手指了指他，同学们的目光顺着手指的方向看去，都表示不太理解。各位同学，当中午的阳光照进来的时候，只有那个位置是最温暖的，连阳光都眷顾的座位，难道不是最好的吗？他抬起头，阳光驱散了他眼里的恐惧，变得温暖坚定，嘴角微微上扬，露出阳光般的微笑。
在随后的课堂上，我让大家用“纷飞的雪花”写一个比喻句，写得好有奖励。同学们表现很积极，不一会，都在举手示意，让我过去“检阅”。我肯定了几个同学后，被表扬的孩子里，有个别人就开始骄傲的说：“看见没，就是这么优秀。”十几分钟后，我选了5个句子写到黑板上，不说作者，让大家投票。
在几分钟的激烈争论后，同学们不去想好句子如何写出来，反而更想要知道句子的作者，我把第二名和第三名的作者说出来后，大家纷纷用热烈的掌声来赞美，想知道第一名的句子是谁写的吗？很简单，哪个座位是班上最好的位置呢？同学们的瞬间瞪大眼睛，紧蹙着眉头，歪着头看着最后一排的他，一会儿又朝着他笑着，笑声中充满了些许嘲讽和难以置信，嘴里还连连埋怨：“老师，你是不是搞错了，怎么可能！”当我把草稿拿给同学们时，教室瞬间响起了震耳的掌声，有的甚至在拍桌子，而他，此时又低下了头。
我给孩子们说，你们每个人的能力不同，擅长的领域不同，不要去嘲笑任何人，无论何时都要谦虚，和身边的同学好好相处。同学们的回答声充满着力量。此刻，教室后排的阳光仿佛更加温暖，每个人的眼里多一份特殊的阳光。
每个孩子都是一个富有创造力的个体，每个孩子都需要被看见，最可怕的教育方式不是粗暴的打和骂，而是无声无息中，没有征兆的悄悄放弃。这样久了，一个潜力再大的孩子，也会被埋没。愿我们每个教育工作者，能用心聆听，耐心感受，走进孩子的内心世界吧！
