【倾听窗外声音，推动学校工作】
今天，在玄外附小参加工作室活动。
到得早，有机会观摩到晨间广播以及大课间活动。收益颇多。
其一：校园广播，怎么改进？
本周一晚，召开行政例会。会上，饶校对《湖畔之声》提出要再做完善的建议。当时，认为饶校继续改进和提升质量的建议很好，但是，具体怎么改进，路径尚不明。所以，这个问题，一直蛰伏在心里。
就在今天早晨，在玄外附小，确确实实看到了做法，明晰了路径。
改进之一：增加英文，推动学习。
再过几天，就是清明节，所以，今天的广播，小广播员先作了关于清明的知识介绍。这可能是所有学校的规定动作，因而，对于金小仙林湖而言，也不新鲜。
其后，有少先队员朗读关于清明的作品，先是中文朗读，后是英文朗读。
英语是现行国家课程之一，学习并掌握英语是对学生的普遍要求。在校园广播里面，给学生英文播报的机会，既给了播报同学锻炼和展示的机会，更是对全体同学学好语言的正确引领和统一要求。在丰富校园广播内容的同时，能有效推动学生的学习。
关于这一点，我们目前还没有做到，需要抓紧予以丰富。
此外，国际理解教育是金陵小学的办学特色，走进儿童世界，培养世界儿童更是金陵小学的办学理念，为此，我们更加需要在这个方面有更多的关注和更多的自觉。一言以蔽之，无论是国家课程学习的应有之义，还是学校特色彰显的重要机会，金小仙林湖都需要对现有“湖畔之声”校园广播内容作进一步的丰富，第一步就从增加英文播报开始。
改进之二：增加互动，体现引领。
自2018年5月搬入现址，金小仙林湖“湖畔之声”校园广播一直采用提前录制，按时播放的方式。
应当说，因为准备的精心受到了全体师生的好评。广播中的一些关键语句，特别是片头语，在师生当中，甚至是家长当中，都广为流传。
本周行政例会上，饶校建议要增加“湖畔之声”的互动性，当即便在思考：要如何增加互动性呢？一直未果。
这个问题，今天早晨在玄外附小，也获取到了解决的方法。
围绕语言学习，围绕应知应会，围绕中小学生守则，围绕八礼四仪，围绕社会主义核心价值观……等等，在不同阶段，都有需要全体学生共同掌握的内容。这些内容的掌握，除了依靠学生自主理解和识记，班级的要求和提醒外，还可借助校园广播，予以强化和增进。
以此充分利用校园广播这一宣传阵地，促进德育为先、五育并举的教育教学工作的推进和落实，帮助学生有更多时间和空间围绕共同要求学习和领会。体现系统的工作思维，统筹的工作方法，务实的工作作风。
如此改进，可使学生从原来的听众变为亦听众亦朗读者的双重身份，从而因为参与感官的增多调动起学生的积极性，收获到更好的学习效果。
玄外附小的校园广播结束，想法已经生成，抓紧形成文字，迫不及待要跟具体负责“湖畔之声”的孟然交流。
其二：大课间，应有何效果？
从上周以来，最近两周，全体师生都在集中力量整治大课间。每一个人都知道，因为全员重视，因为严格要求，金小仙林湖的大课间正在往更加有序的方向前进。但是，最终，我们要做到什么程度？什么样子？因为年轻，多数人的心里还不够清晰。
饶校在行政例会上，给大家提过区内这个方面做得好的学校，包括昨天督学卢老师来校，也提到区内另外一所同样人多地小但大课间活动特别有序的学校。当时就想着，要组织部分老师，特别是体育老师现场去观摩和学习。但，都还未成行。
就在今天早晨，还是玄外附小，我也已现场看到了金小仙林湖的大课间努力要达到的样子。
特点一：安静。
因为下雨，今天的大课间，采用室内+走廊共同完成的方式。校园广播结束，便是大课间。从学生出教室到走上走廊，到学生离开走廊回教室，整个过程，全校都非常安静，仿若根本就没有学生进出教室，仅有一位体育老师在通过广播有效组织……
这正是我们的大课间要达到的第一个目标！人多不是理由，更不是借口！
特点二：整齐
全体学生在指定位置站定以后，集体做广播体操。
我特意走出一楼阶梯教室，爬上三楼，站在走廊上向对面的楼层看。目力所及之处，正像组织大课间的体育老师所说，每个学生都在认真做操，努力要把每个动作做到位。
再联想我们学生做广播体操的样子，不认真者要多得多。
因此，我们的大课间要努力达到的第二个目标就是—整齐！要让自觉认真做操的学生更多，还不知道要认真或者说还不能做到认真的学生越来越少，直至实现完全没有！
其实，关于大课间的要求，老师们都知道，学生们也应都知道，那就是快、静、齐（以上我还没有谈到“快）。但是，为什么没能做到呢？结合对实际情况的观察以及学科教学的要求，我想可能有如下原因，同时，也正是我们要在下一阶段予以改观的地方：
第一点：学科教学提高要求，明确责任。
每一个学科都有每个学科的质量要求。比如，“排好队，走好路”就是体育学科对学生的学习要求。因此，让学生确立要“排好队，走好路”的意识，并努力做到“排好队，走好路”就是体育学科教师的教育教学责任。
先让每个班级能排好队，走好路，再让每个年级能排好队，走好路，最后，整个校区排好队，走好路也就成为水到渠成的事情。
因此，接下来，第一要做的事情便是帮助体育老师明晰学科教育教学的责任，从而，统一体育课的教育教学内容，提高体育课的教育教学要求。
第二点：同一班级统一要求，合力助学生良好习惯养成。
通过观察，已经发现，同一班级，在不同活动及场合有不同路队，体现出同一班级包括班主任在内的不同老师彼此之间要求的不统一，人为造成了队伍的混乱。
针对这一点，就需要进一步加强同一班级不同学科老师之间的沟通与协调。围绕不同主题，体现不同主旨和要求。比如，关于“排好队，走好路”的主题，就以体育老师的要求为唯一要求。其他学科老师，尤其是班主任老师要积极做好协助与维护，避免要求不一产生混乱。
以上便是今天玄外附小之行，联系到学校工作所生成的一些想法以及明天起就要逐一落实的工作。
此为，聆听窗外声音，推动学校工作。
最后，关于“聆听窗外声音”和“推动学校工作”还有一点想法，也一并记录进今天的《温暖的金小仙林湖》。
倾听窗外声音，重不重要？自然重要！
古人早就提醒—风声雨声读书声声声入耳。
但是，是不是只要听，一定就能“声声入耳”呢？其实不然。
今天的玄外附小之行，并不是专程去听晨间的校园广播，也不是专程去观摩大课间活动，但是，我们近期正在推动和改进这些工作，所以思考得多。于是，当有机会聆听窗外声音时，便会对这方面的声音格外敏感。
最后总结一下，关于“聆听窗外声音”和“推动学校工作”的关系：只有先关注并思考学校工作，窗外声音的聆听才能对学校工作有所推动，否则，听得再多，也只是枉然，不能对工作有丝毫促动。
学校工作，如此，学科教研，亦如此。其他工作，同样如此。
