璞玉教室的家长们：
早上好，无比喜欢此刻的状态，静静地回味，慢慢地梳理，不急不躁地和大家分享我和孩子们在这间教室里正在发生的故事……
语文部编——高效与合作
本周我们完成了第六单元的学习，目标非常明确就是如何梳理长篇文章的主要内容。
以《小英雄雨来》为模型来进行学习。
因为是故事小说类型，篇幅长，内容情节紧凑，所以孩子们以默读（默读有利于思考，时间上也更为高效）的形式，根据文章的章节以“起小标题”的形式，完成了课堂的书籍。
经过思考和讨论，孩子们知道了如何起小标题：1.围绕主题开展。2.抓住主要事件。3.字数基本相同。有了这样的方法提炼，我们依次学习了《我们家的男子汉》《芦花鞋》，这样的课堂经由学习和讨论到方法提炼，再到迁移练习，聚焦孩子的语文能力的发展。
在学习《古诗三首》时，依然紧紧围绕这个单元的目标——从人物的言行中感受人物品质。
这样的古诗对于穿越了《将进酒》穿越了《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《使至塞上》这样经典的长篇诗文，显然是简单了很多。
这样的课堂，是需要发挥孩子主动性的课堂，我们采用了的小组讨论汇报➕全班答疑➕老师点拨的形式。知识和能力一定是从孩子的内在生发出来，他们的理解，思考，疑惑，正是学习的发生处，这些也是我们课堂是最宝贵的资源。看着孩子们在台上的分享和互动，内心真为他们骄傲和欣喜，只要给他们展示的舞台，给他们以信任，相信他们一定会绽放出自己的精彩。
现代诗歌——出版诗集
我们的现代诗歌也进行到了尾声——《你不喜欢的每一天不是你的》。
最最喜欢的就是上课伊始孩子七七八八地说自己的理解，那个时候的课堂无比热烈，金句频出。
你看，孩子们生命状态是多么地至纯至真，他们当下的生命状态和这首诗是多么地契合，当我们在学习这首诗的时候，也是在寻找了幸福的密码——幸福的人，把他们的欢乐放在微小的事物里。
提到自己的幸福时刻时，教室里立刻欢声笑语起来：有人分享知道要吃肯德基时，刚被石膏的胳膊激动地再一次去医院了；有人分享被秘密花园的一颗破土而出的种子感动的细节；有人分享同学被罚站时，看到他偷偷给老师竖某指的窃喜。哈哈，这时候的课堂没有道德的评价，只有真诚的分享和简单的快乐。
写诗，也成了我们学习的一个仪式。经由朗读倾听讨论分享，诗要从纸上飞到我们心里，再回到我们身上，而写诗无疑就成了最好的方式。
这一次我特意给孩子们进行了计时，全班完成一共用了15分钟，无一例外，一气呵成地完成了自己的诗歌创作。
下周孩子们就要开始任务三：整理自己个人诗集。为诗集的出版做最后的准备，无比期待孩子的成果。
苏轼——《密州出猎》
最爱的苏轼，在学习诗歌的同时，必须要了解诗歌背后他的故事他的人格，全课程读本就给足了我们这样的背景。一篇篇小故事读下来，我们看到了一个立体的苏轼，看到了为官时他的爱民之心，看到了生活困顿之时他的超然物外。
再读这首诗时，理解自然而然有了，课堂是更多的时间，放在了读出我的理解，读出少年的狂，读出信心和雄心。也常常在想，当有一天，我们孩子面对风雨和困顿时，能在这首诗中汲取力量，那这样的学习便有了意义。
秘密花园——思维和身体并行
这周我们再一次在秘密花园里开始了新一轮的耕种，每一天孩子们都是如此兴致勃勃地投入。现实的骨感，依然没没有阻止我们的继续投入，理想的花园正在朝我们招手，一起看看芯动态。
课堂是我们讨论《秘密花园》这本书，讨论玛丽是如何成为玛丽的，又是什么魔法让这个生命发生改变……
孩子们说玛丽的生活是不正常，父母的漠视与长期缺爱，阿妈对她的百依百顺，唯命是从，让她的生命成了一头自私自利的小野猪。
我们知道了生命的源头，让我们理解了玛丽，也掌握了理解人物的方法，也在为后续对自己生命觉察做了准备。
而对于玛莎，孩子们说这个佣人给了她尊重平等，让她拥有了正常的生活。去跳绳，去户外，去吹荒原的风，呼吸新鲜的空气。
这个时候，知更鸟出现在她的生命里，改变开始了。
在梳理文本完成三次相遇的表格后，我们重点思考为什么知更鸟让玛丽发生变化？
孩子们从朋友陪伴这个角度，到回到读本，抓住了“觉察”，生命一定是从觉察自己开始的。你看，在文本学习中，我们又掌握了一个了解自我的成长工具。
接下来，我们三人一组玩了“故事乐高”的游戏，以知更鸟的视角，再次回顾故事～好玩一定是学习中的不可或缺一部分。
家校合作
这周们进行了“我的动物朋友”的最终成果的展示，孩子们依据量规进行投票，也和孩子们约定了，还没有提交的孩子，本周可以提交给我，我们再进行一轮的展示哦，辛苦家长朋友们可以再提醒下我们的宝。
纸短情长，太多的微小幸福就让它们默默地留在我和孩子们的心里，就在这间教室里，滋养着每一个小种子，慢慢长大，长成自己喜欢的模样！
祝
健康幸福
你们的教育伙伴：小林老师
2025年5月17日
