本课的重点是观察蚕蛾的外部形态特征及生命活动现象。难点是能基于对蚕蛾和蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系。在教学中，虽然学校不允许带小动物，但我还是想了一些办法吸引学生的学习兴趣，教学效果除了纪律问题之外总体还是比较理想。
优点：
1、在聚焦环节，我调查了孩子们养蚕的进度，很多孩子养的蚕都已经至少有一只变成蚕蛾了，这对本课的教学是非常有利的。于是顺势抛出问题“蚕蛾破茧而出时有什么现象？之后蚕蛾会进行哪些生命活动?”学生能发表不同的观点，而且跟实际基本是符合的。
2、带着孩子们明确书上六幅图含义的时候，我先播放了两段视频《蚕蛾破茧而出》《蚕蛾的交配过程》，将书上的图片动态化，让孩子们对蚕蛾的生命活动有一个直观的认知，孩子们被视频中的画面深深吸引。
3、明确了六幅图的含义之后，我对雌雄蚕蛾交配及产卵的具体行为进行了讲解。当我讲到“一只雌蛾可产400-500粒卵”时，孩子们都很惊讶，显然，他们都没想到蚕的繁殖能力居然会这么强。
4、学习蚕蛾的形态特征时，学生因为有了前两课的学习积累，在不翻书的情况下都能知道蚕蛾的身体分为头、胸、腹三部分，在我讲解完蚕蛾的形态特征后，学生基本上能准确地填写活动手册。
总而言之，蚕这个主题乃至本单元，因为是研究动物，学生特别感兴趣，多数上课听得很认真，能积极举手回答问题。
不足：
1、在学习雌蛾和雄蛾的特征时，我先出示了一张雌雄蚕蛾交尾的图片，让学生判断哪只是雌的，哪只是雄的。学生能判断正确，但当我问到“你是从哪里看出来的”时，学生只知道体型大小的区别，别的方面就不知道了。说明学生的观察还不够深入，对一些细节的关注还不够到位，需要教师加以引导。
2、在拓展环节，我增加了一些图片，其中有蜈蚣和蜘蛛两个干扰项，它们不属于昆虫，但还是有的孩子粗心大意将它们认成了昆虫，说明孩子们对昆虫的特征掌握还不够牢，需要加以巩固。
