2.5 茧中钻出了蚕蛾
一、教材分析
蚕吐丝结茧后，经过10～15天，蚕茧中就会钻出蚕蛾。蚕蛾是蚕的成虫。至此，学生养的蚕已经经历了卵、幼虫、蛹、成虫四种不同的生命形态。这也是蚕的一生经历的四个主要阶段。
本课研究的重点是蚕蛾。如前面对蚕的幼虫和蚕蛹的研究一样，本课重点研究蚕蛾的外部形态特征及蚕蛾的生命活动现象，研究的方法是观察与比较。
本课与第6、7课中的相关内容共同丰富了学生对昆虫这类动物的认识，承载着课程标准要求的“认识常见的动物类别，描述某一类动物共同特征”的学习目标。
二、学情分析
蚕蛾的身体与蚕的幼虫一样，也分头、胸、腹三部分，但身体形态与幼虫截然不同，已经不是学生所熟悉的样子。如果不是亲眼看到了蚕的生长变化，学生很难将蚕卵、蚕的幼虫、蚕蛹、蚕蛾这四种形态联系起来，不会想到此时的蚕蛾和蚕的幼虫是同一种动物，也不会想到蚕蛹是蚕蛾的前身。
在本课的观察活动中，学生会对动态的蚕蛾更感兴趣，所以教材先安排观察蚕蛾的行为特征，再安排观察蚕蛾的形态特征。这是根据学生的心理特征设计的。
本课最好在蚕已经变成蚕蛾的时候进行教学。课前教师可让学生把自己的蚕盒带来，课堂上先相互观察彼此蚕房中蚕的生长情况，再在小组内选定一两个发育比较好的蚕作为重点观察对象，然后进入本课教学。在此基础上，教师直接提出问题，引入本课探索活动。
教学设计：
一、导入（5分钟）今天我们要学习关于蚕蛾的知识。请看这张图片，你们知道这是什么吗？学生：这是蚕蛾。
二、知识点讲解（15分钟）老师：蚕蛾是什么？它由什么发育而来？学生：蚕蛾是蚕的成虫，是由蚕蛹发育而来。
老师：蚕蛾的身体分为哪三部分？它们分别长什么样子？学生：头、胸、腹。头上有一对触角，胸部长有两对翅膀和三对足。
三、探究活动（15分钟）老师：现在，我们来观察一下蚕蛾的生命活动现象。请看这张图片，你们能看到什么？
好的，那请大家记录一下蚕蛾的主要生命活动现象。
四、拓展延伸（10分钟）老师：我们刚才了解了蚕蛾的生命活动现象和外部形态特征。那么，你们知道蚕蛾有哪些生态作用吗？
五、课堂总结（5分钟）老师：今天我们学习了蚕蛾的知识，你们对蚕蛾的了解有了哪些提高？
板书设计：
蚕蛾的生命周期：蛹→蚕蛾。
蚕蛾的外部形态特征：头、胸、腹，触角、翅膀、足。
雄蛾和雌蛾的交配繁殖过程。
观察实物和图片，记录、描述、画图。
教学反思：
1、对蚕蛾的介绍可以更加生动有趣，增加学生的学习兴趣。
2、探究活动中可以加入更多的交流互动环节，促进学生之间的交流和合作。
3、在评价方面，可以采用更多的多元化评价方式，更好地反映学生的学习情况。
