听了郑老师这节《身体的总指挥》，我深感这是一堂充满巧思与活力的优质科学课，收获良多。郑老师的教学充分体现了科学探究的精神，尤其在激发学生兴趣和创设真实情境方面做得非常出色。
首先，在教学物料的选择上，郑老师展现了大刀阔斧的创新精神。 放弃常规模型，选用新鲜猪脑作为观察对象，这是一个非常成功的决策。它不仅提供了最接近真实的观察体验，更以其强烈的视觉和认知冲击力，瞬间点燃了学生的好奇心和探究欲，让“身体的总指挥”这一概念变得无比具体而深刻。
其次，在教学环节的设计上，“手脑协调”游戏堪称点睛之笔。 这个活动让学生在实践中真切地体会到大脑的指挥功能，课堂气氛热烈，教学目标在快乐的体验中自然达成。
同时，我也产生了两点不成熟的思考：
1. 关于物料的常态化使用：如此新颖的设计，如何更可持续地融入日常教学？或许可以尝试 “模型普及+实物点睛” 的模式。即学生小组利用模型进行结构学习和反复观察，而教师则利用实物配合投影仪进行有针对性的精细讲解。这样既保留了实物的震撼效果，也兼顾了教学的普适性与经济性。
2. 关于游戏环节的全员参与：为了让台下学生也能保持同等深度的思考，是否可以赋予他们“小小观察员”的身份？比如，请他们带着“选手的哪个动作最能体现大脑的快速反应？”或“失误可能和大脑的哪个功能有关？”等具体任务进行观察，从而让全体学生都沉浸在探究氛围中。
