不知不觉又完成了第二模块的学习。在这几讲的学习当中，我又有了一些自己的体会了解。
在第六讲的第2点：作品的收集与比较，我认识到在我的日常教学当中，也经常用到投屏进行学生的作品展示。将不同学生的不同作品及时投送到大屏幕上，让大家进行说理分析，从而找出自己作品的一些弊端，及时进行改正。
教学中，利用麻吉星系统使用个人抢权还是随机挑人，我认为需要参考单堂课的具体教学情况以及所教授学生的积极性等综合因素考量。信息技术作为传统课堂的辅助工具，为我们所用的时候，应该是起到一种积极的促进作用，弥补传统课堂的一些不足。合理利用个人抢权，或是随机挑人，能大大激发学生的课堂积极性，从而提高学习效率。
我们平时多数使用的是课上的教学视频， 把一些需要教授给学生的知识点用简短有趣的小视频来讲解 ，容易吸引学生 ，这样的知识传授包括声音画面文字 ，也更容易加深印象。
特别在网课期间，我深刻认识到了教学视频的运用对于学生的影响。特别对于学困生而言，可以针对性的观看教学视频进行查缺补漏，然后面对新课的时候更加的游刃有余。
第九讲紧扣电子书包的应用关键:“电子阅读”“研究搜索”“互动反馈”“教学诊断”“补救学习”展开，向我们介绍了令人耳目一新的现代教学技术的优势。其中，最令我受益的，当是它的教学诊断功能。教师可通过电子书包的具体数据，了解孩子对所学知识的掌握情况。并调整自己的教学进度与策略，从而更好地促进教学。但于此同时，电子书包使用时亦有许多问题值得我们思考:譬如，是否有更好的路径去规范新型学习工具的使用；譬如，如何将电子书包的运用与课堂的教学紧密结合，这都需要我们不断去摸索与探讨。
在复习课的时候，我们也可以采取这个方法，以小组为单位进行互教互学，形成正确的理解。然后利用反馈器的反馈情况调整下一步的教育方法，让学生很高程度地参与课程。
