李老师，不好了，冯嘉杰又“发疯了”。我正在401班正在上晚自习，我们班的班干部急匆匆跑进教室向我反馈班级的情况。可能学生对冯嘉杰的反常特别惊恐，反而我很淡定。不是因为我铁石心肠，不去关心学生。因为我知道这个时候出现在教室不合时宜，遇到暴脾气的学生发火，你对他说什么都没用，只有慢慢让他自己平复下来才能介入教育。另外，带了403班快一年，对每个孩子的习性基本了解了，针对每个孩子随时爆发的“火山”，不能说十拿九稳，但可以做到精准把脉，顺势引导。
过了一会，我觉得时间差不多了，回到教室查看情况。当我走进班里的时，值日帮助正在总结，我瞅了瞅坐在后年的冯嘉杰，此时，坐在位置上专心致志的听值日班长总结，脸上的两行泪痕还清晰可见，不停地的抽噎着，看来刚才他的情绪波动很大，现在有所缓和。我叫来值日班长询问刚才发生的前因后果。原来，冯嘉杰没有在规定的时间交语文作业，被课代表“加菜”了。冯嘉杰对课代表的惩罚不买账，直接顶撞课代表还出言不逊，“口吐芬芳”，课代表最后使出杀手锏，扣小组积分，这一下冯嘉杰急了，就出现了前面的一幕。
冯嘉杰这次发脾气，距离上一次差不多有半年时间，说明我们的方法也是凑效的。我也没有特殊的方法，就是孩子在发脾气的时候陪着他，只要他不做危险的举动，在我们老师的掌控内，需要的是给孩子一个平复的时间。
每次遇到什么事情触碰到他敏感的神经，他的火药桶突然就被点燃，在哪短短的几分钟之内，可以用捶胸顿足、咬牙切齿来形容都不为过他当时的行为。刚开始遇到这种情况，我也是一脸懵，手足无措，也用了一些方法尝试纠正，我发现都没有作用。后来，我发现，当孩子情绪激动的时候我们成人不要总想着怎么去暂停、阻止，而是陪在孩子身边，先让孩子酣畅淋漓的哭一场，哭完了情绪缓和下来了，孩子也会为刚才的失态懊恼。毕竟，在这么多同学面前出现“糗事”，脸上也挂不住的，也不需要我们过多的责备。
