一，孤独症孩子缺少社会性，而社会性是在环境中锻炼的，给孩子“跳跳脚就够的着的环境”矛盾是动力，解决矛盾才是发展。
有的孩子需要家庭阶段教育，教育机构，幼儿园，或机构和幼儿园一起。
二，在幼儿园里陪读者如何帮助孩子？
1.是辅助不是包办代替，辅助是为了更好的独立
2.主要学习辅助的内容：情绪体验，生活自理，规则，参照模仿学习。工具交往。自我意识。
3，让孩子感觉到快乐，放松。这样才能与人更好的亲密感。
4.认知教育要特别的强化。
运动协调。
社会行为模仿。
一对一个别辅导：语言，数学，运动直觉，精细动作，自然和社会常识。贯穿思维建议。融入社会性教育目标。
给孩子创造机会让孩子体会成功，增加自信心。
三，选择晚一到两年入学，选择接纳度高的学校。选择好的班主任比选好的学校更重要。
入学前的准备工作：
首先基本的社会性，不打扰老师上课，没有攻击性行为！
其次：生活自理，自己可以找到厕所处理大小便。表达自己的生理要求，听懂集体指令，遵守学校中药规则，听懂上下课铃，找到自己的座位，保管好自己的物品，有握笔的能力，回答简单问题，肢体协调。
四，怎么样与老师沟通。
1.共同一致的教育理念
理解接纳特殊需要的孩子，
提前跟老师说明孩子基本情况，帮助老师因材施教。把孩子的长处突出，让老师对孩子有信心
2.满足老师得需要。理解老师的困难，给予老师精神物质补偿，
3.让老师把困难列出来，帮助他解决。
4.沟通技巧：
动之以情，晓之以理。
信任老师，先按老师说的做，行不通再按我的方式。
提前把孩子容易出现的问题说出来，解决方式，让老师提前有准备。
一举三得。提出的方法要对老师，其他学生，自己孩子好的方法。
五，如何保护孩子的人身安全？
首先学会被动安全保护。
1.跟老师沟通给孩子一个宽松接纳的环境，老师的接纳态度会给别的孩子做很好的示范。
2.陪读人可以保障安全的环境。让别的学生了解孩子。个如何跟他相处。
3.引导发生侵害后向老师家长告状。老师要有积极态度。
4.其他危险因素，让有责任心的学生帮忙管理，安排一些简单任务等
其次学会主动安全保护
1，识别侵害行为
2.识别以后主动离开，避免与有侵害行为的同学接触
3.教会孩子发生侵害后，主动向家长老师求助。
4.教会孩子收到侵害后恰当的正确反击。
5.教会孩子正确表达自己的要求。学会切回认可的交往沟通方式。
六，如何学会心里安全保护
首先，心理的被动保护
1.家长老师给予孩子宽松接纳的态度，与老师建立心理安全感
2.给孩子合理的目标，给孩子简单的任务，完成后鼓励表扬孩子，给孩子信心
3.鼓励孩子与其他孩子的接触和善意帮助。让孩子理解别人的态度
4.家长在家里给孩子合理的疏导情绪，鼓励表扬孩子弥补释放心理压力
其次 心理主动保护
1.让孩子理解人的特点，不同。
2.积极发展自我意识，正确评价自己和别人，不自卑。.多鼓励多赞美孩子，给孩子树立信心。
3.创造给孩子更多人际交往的机会，积累处理人际关系的经验，
4.一起欣赏一些励志，不一样人生的影片，理解人生的丰富多彩。
5.鼓励孩子写日记来作为疏导情绪的渠道。自我安慰
6.高中以后，学会看事情的两个方面辩证的思考问题。
7.平时固定时间，家长跟孩子谈心。进行心理调试，跟孩子增进亲子关系。
8.让孩子充分得与他人交流。表达自己的想法和感受，要充分理解孩子的想法，并做好疏导。
9.高中后期，对自己的人生走规划目标，能客观认识自己，制定合理目标。
七，学习成绩重要吗？
培养孩子学习的兴趣和知道学习的意义，让孩子体验单成功才能更有信心学好课业知识。更重要的是培养孩子的社会认知，交往。理解社会规则。抓重点按照语文，数学，英语其他科目的顺序来投入精力。
八，如何因材施教？
1.注意力短，分割任务，在注意力时间内完成。
2.温故知新。
3.顿悟现象
4.利用形象动作思维模式教孩子教孩子
九，如何教语文数学？
用形象思维。动作思维多在生活中体验。丰富孩子生活阅历。
平时多练习总结概括的思维能力。
多在生活当中应用，理解学习的意义。
适当倒退。
