一、革命文学应有什么样的教学追求？

1.阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品，感悟革命领袖革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受。

2.让学生有感情地投入与共鸣，走进红色经典，感悟红色基因（朗读）

3.体味经典中包蕴的深厚情感，达到构筑家国情怀的效果。

二、革命文学教学应努力做到哪些？

1.学生参与红色阅读，反复涵咏品咂；

2.创设的学习情境有效激发学习者兴趣和体验；

3.借助沉浸式的朗读，改读、议读等；

4.利用跨学科知识与技能，设置学习情境；

5.采用多样的现代化教学手段；

6.利用思维导图情境；

三、《白杨礼赞》设计，如何体现这些要求的？

1.多种形式的读（听读、自读、指导读），让学生通过声音体味语言美、意境美以及所蕴含的昂扬革命精神，激发情感共鸣。

2.播放有关背景资料的影片，用撼人心魄的时代背景画面，拉近学生与文本的距离，深切感受抗战时期军民同仇敌忾、团结抗战的革命精神。

3.为白杨树外形配图、做思维导图，直观感受它的形象特点，为理解其象征意义蓄势和提供铺垫。

四、《白杨礼赞》一个课时教学任务

《白杨礼赞》一个教学任务设计

教学目标：感受白杨树的形象，理解其象征意义，感悟其精神品质。

情境任务：学生以白杨树的口吻，讲述自己的自然形象、内在品质及象征意义。

  活动一：读第5自然段，圈画白杨树的外形特点的句子，完成下面的思维导图。并以白杨树的口吻讲述其外形特点。（思维导图图片）

活动二：阅读第7自然段，完成下面表格。并以白杨树的口吻讲述将述其内在品质和象征意义。（表格）

活动三：朗读第三自然段，以白杨树的口吻综合讲述其形象。