了解儿童，促进学习
——《人是如何学习的》第四章“儿童是如何学习的”读后感
我浏览了所有章节的目录内容，对“儿童是如何学习的”这一章产生了极大的兴趣。我认为所有的学习都需要早期的一个铺垫，我希望通过这一个章节的阅读能明白不同时期的儿童是如何学习的过程，针对不同时期的过程进行有方法的引导，让儿童能够学习好“如何学习”，而不是单纯地被迫学习。
正如张老师所说，我们教给学生的不能仅仅只是知识，而是“学习如何学习”，授人以鱼不如授人以渔。
通过阅读《人是如何学习的》这本书的第四章，我明白儿童一生下来并不是一张白纸，他们能够通过识别人的声音、区分有生命和无生命的物体、环境的刺激来促进智力的增长，要想使孩子能够发展得更快、更好，要考虑到学生不同时期所处的周围环境的因素，实验者做过各种实验，分析数据，获得结论，验证了儿童会主动了解他们的世界，并且具有接受快和学得易的倾向。但是儿童需要经过一段时间知识学习的积累，去为后边复杂的知识做铺垫。所以我们了解到了儿童的发展过程，在各种环境地刺激下，才能对儿童发展的每个阶段进行有利地引导，帮助儿童建立起新情景与熟悉情景之间的联系，使其注意力更加集中，经验结构化。
其中，让我印象和感触最深的是“学习阅读和讲故事”，我认为阅读是非常重要的，我们在学习知识时，除了老师的讲授这一途径，还有就是通过各种媒介，比如网络、书籍等阅读文本，获取知识，所以，我们不仅要会阅读，还要学会如何更好地阅读。儿童能够通过成年人对故事其中的信息进行不断地精心加工和质疑信息，让儿童获取大量的信息，帮助儿童对故事内容的理解。我认为提高学生的阅读能力要做到如下几点：
一、教师要对学生的阅读关注，最重要的是让儿童对任务感兴趣。像是在进行阅读时，可以适当的给一些背景材料，或是提出一两个有吸引力的问题让使得学生去主动进行文章的阅读，有利于学生自主阅读，提炼关键信息的能力发展。
二、教师要充分了解不同成长时期学生发展的身心规律，要顺应自然规律去进行引导，而不是一味地拔苗助长，这样不仅会让学生承受本不应该在这一年龄阶段的痛苦，还会对他们的内心进行打击，不利于学生身心健康的发展。让学生在该玩耍的年龄尽情玩耍，该学习的年龄努力学习。
三、教师要学习、并学会如何设计教学情境，对学生进行兴趣的引导，都说“兴趣是最好的老师”，所以，要学会把教学情境的作用发挥到极致，吸引学生的兴趣，让学生有想要了解的欲望，只有自己想学而不是被老师压迫着学习时，才能是学习效率达到最大化，所学到的东西才会是印象最深刻的。
四、在实际中，其实教师教给学生的都是自己会的知识，所以为了让学生能够获取更多的知识，教师要加强自己的学科素养，加强自己学科和其他学科之间的联系，作为教师要有一个“终身学习”的理念。而不仅仅是只学习自己学科，自己教学大纲上的内容。
阅读这一章节，让我感触颇深，现在世界每天都在不断发展，我们只有不断学习，不断探索，才能跟上时代的脚步。希望自己把这本书好好啃一啃，学习如何学习，做一个终身学习者。
