思考金三角，让我多了不一样的疑惑与体验。数字时代的课堂绝不仅仅是技术的应用，而更应该是触及学科本质的教学环节设计。对的，课堂教学设计是重彩，信息技术是辅助是推力，我们的教学设计能不能启发学生主动思考，我们能否善用科技让学生的思考被看见，我们能否将看见的学生的思考拓展、转化、再应用？这都是值得我们去思考的。常态课如果改变教学活动顺序设计，会不会又有不一样的灵动与思考？难道我的课堂真的只能却步不前或一成不变？不不，问自己，有很多可能性。
课堂上每个孩子都是不同的个体，小组对话当下已成为促进思考发酵的重要环节，在创造不同，发现不同，走向认同的过程中，我们更要重视实施的效果，回顾自己的常态课堂，这一点提升空间很大。在有限的时间内最大化地看到个更多人的想法，独立思，单独写，轮流说，巧补充，善总结，形成共解，这都离不开我们课上的细节培养。
任重道远。改变学与教的方式和途径，鼓足勇气，真正去抓住学科核心素养。为此加油！
