每次坐出租车，都和司机聊一路哈哈。

一上车，是个女师傅，看到她的手机屏保是她一家人，一个儿子一个女儿。儿子刚好毕业了，读的大专，女儿中考完，刚上高中，话题由此开始。

妈妈给我吐槽，女儿数学不好，上了高一很吃力。我问中考多少，她说中考考得好点100零几，我说这回中考普遍简单，那可能平时月考平均下来7,80，她说差不多，我瞬间心里面有谱了。再问及孩子，小学和初中阶段的学习情况，家长的回答次次都踩中“雷区”。

她说“现在是不是选理科要好就业点？”

“相对来说是，首先要看孩子喜欢什么，学理科的话，技术性强一些，就业覆盖面广一些，文科的话，主要就是法学、金融、中文系等等，然后好考公的专业这些。”“只是学理科的话，数学一定要好，要选最好的专业，就是数学+物理+其他的组合。”

她说“恼火喔，她现在总分是500多点点，老师说喊她把成绩稳到，后面越来越难。”

“喔喔，也不全是这样，如果我们要上楼梯，那当然是一步一步踏实，步子迈大了容易扯到裤子。但是学习不是这样，如果每一步都盯紧，也不见得结果就累加成好成绩，因为还有心态啊、情绪、信心这些因素。每一步都看紧，这是线性思维。”“以前不是有句话说，小学看家长，初中看老师，高中看自己，高中时间紧任务重，要她自己发挥更多的主观能动性，自己努力去克服这些困难，”

“然后，学习需要方法，更需要规划，尤其是家长，需要定力，”“高中的学习任务和学习难度比初中大，不要着急，上了高一上能让自己逐渐适应高中生活，慢慢进入学习状态，到了高一下再慢慢地提升上来，这种也算比较不错的了。”

“嗯嗯。她就是数学不好，学起吃力，”“娃儿小学四年级数学就不好，开始bx，一直补起走的，没有啷个大的效果。中考的时候，找了1对1，稍微好点。”

我说话有点直，“中考数学100多点，平时7,80，这种补不补，上了高中，数学都恼火。”

“娃儿物理也不好”

我说，“对，理科的学习，数学的学习，是每一个学生都无法回避的科目。”

她说“不晓得是娃儿没开窍嘛还是啷回事，平时看她都学得认认真真的，作业也在认认真真的写。”

“可能还是某些方面出了问题。娃儿学数学啊，一定要思考，还要喜欢。比如小学，刚才我听了您讲的，发现她从小没有把兴趣培养起来。如果bx只是为了刷题提分，从短期来说或许能看到一些效果，但从长期来说是对孩子积极性、乐趣性的损伤，这样得不偿失。”

“是啊，小学她就喜欢那个老师，但是学了半天，效果不好。”

我说话非常直接“对，其实这也和家长有关，因为一些家长也是急切需要看到一个结果，所以传统的刷题训练模式，考什么讲什么练什么，短期上有效果，但长期上效果很不好。小学效果好，不一定能撑过初中，初中撑过，不一定能撑过高中，因为高中数学，更具抽象性，对人的思维能力、思考能力要求更高，高中数学直指本质，要求孩子自身发挥主观能动性，要求孩子独立解决学习上的困难和挑战。”

“是哈，我就觉得老师很关键，以前没有找到一个好的老师。”

家长还是没明白，我直说“对，老师很关键，另一方面就是要抓住本质。孩子小的时候，是培养学习习惯，大点了，学习小学数学的时候，要抓住本质，就是两点，一是兴趣，一是思维能力。一定要让孩子对数学感兴趣，然后去刷题训练她的数理逻辑思维，而不是刷题为了做对，做对作为一种结果反馈，过程中的思考才是最关键。思考了得到乐趣，进而产生兴趣，”

“所以小学数学学习的本质，就是两个点：激发学科兴趣、培养思维能力。”“至于成绩，对于小学生来说太次要了，把这两点做好，成绩自然会上来，”

“我见过太多的孩子，小学数学90几，到了初中并未大放异彩。”

“当然在这个过程中，也是没办法，我们家长太容易受周边环境的影响了。你像航中，听说的跨区读书的话，要看孩子从小学三年级起的各科成绩；12中跨区，好像是双科90还是95起，只能扣几分，这个怎么考嘛？所以天然就让我们焦虑，”

“但说真的，学习要讲规划，家长更要有定力和大局观，从小初高的终局来说，小学数学的学习本质，只有激发学科兴趣、培养思维能力这两点，而不是暂时的高分。然后......”

到家了，家长“老师，你微信好多，我……”，“要的，我是做升学规划、儿童读书会和家庭教育的，以后身边亲戚朋友的孩子，学业上有什么困惑，可以找我。”

至此，谈话戛然而止，但我的思考并未终止！因为，我想到了一些方面，更致命！！

（未完待续）