第二讲 语文教师如何创新课堂教学模式？
课堂教学需要模式，但课堂教学不能模式化。目前的语文课堂，几乎所有的课都是一样的上法“千课一面”。
比如：一开始板书课题，让学生读课题，并说说从题目中读懂了什么，还有什么疑问？然后，让学生初读课文检查预习情况，把课文中出现的生字新词，让学生读一读困难的词语，解释一下，再接着进入课文逐段教学，学完以后再进行课文整体小结，有时候做个拓展完成课堂练习，偶尔还会做一些读写迁移的小练笔。
“千课一面”带来的最大问题就是我们的课堂慢慢失去了教学吸引力，另外，对课堂教学失去兴趣的，不光是学生，还包括老师本人，也就是我们常说的职业倦怠。
怎样改变“千课一面”的模式呢？王老师认为帮助我们打开课堂教学模式创新的金钥匙是“陌生化”。
陌生化课堂教学模式，可以让学生对我们的课堂产生期待，让课堂教学充满张力和和魅力，充满吸引力。
陌生化强调的是课堂教学模式所造成的异乎寻常的效应，因为只有这样，我们的教学内容被学生充分感认知时，所谓的思维情感创新，才有可能接连不断的发生，课堂教学才会产生吸引力。
怎样落实陌生化课堂教学模式的创新策略呢？
第一，文本解读陌生化。
第二，教学线索陌生化。
第三，教学结构陌生化。
第四，教学方式陌生化。
课堂教学模式的陌生化，其实就是一种变革，一种创意，一种向着心灵自由和超越的守望。只有一个人心灵自由、渴望超越时，才会去追寻陌生化的教学模式，才会提升自己课堂教学的吸引力，从而让学生们在课堂里学的更自在、更充实、更幸福！
