断断续续地读完了《静悄悄的革命》，很喜欢。这本书虽然是十年前出版，但是现在看来，依旧是适合，既写出了一线老师的困境，又给出了具体的方法，还结合事例给出了希望。
一、改变课堂
第一章提到最多的是“倾听”。倾听学生的发言，以慎重、礼貌的姿态，去理解孩子的发言中所包含的心情、想法，并且及时给出情感反馈，唤起孩子的情感共鸣。很多时候，我们被教学进度追赶，被公开课束缚，满心满眼想的是下一步，常常只关注从孩子发言的内容中寻找所要的答案，其他都不予理会。也许这是久而久之学生保持沉默，或者是固化思维的原因之一吧。一些与教师思路不同的孩子可能被忽略，或被否定，因此自尊心受伤。一些孩子为了获得老师的赞扬，而习惯回答标准答案。久而久之，缺乏自己独立的思考和创新的想法。不管哪一种，都是教师不愿意所遇到的。
耐心倾听异向交往的话语能使教学中的交往丰富而深刻地开展，教师尊重每一个学生微妙的差异，耐心的去倾听，去回应，去与孩子的想法发生碰撞，最终碰撞，合奏出美妙的交响乐章。
这是理想的一种状态。需要时间，需要契机，需要耐心和信念。就如同作者一样，相信时间，相信学生，最终收获了一路花开。
二、改变学校
要是教学发生改变，需要学校发生改变。书中的路径非常中肯。让我们明白了一线教师做课题的重要性，让我明白了教研的开放性和多样性。第二三章从教学和课程两个方面提出了许多方法。如改变教研的方式，如重新设计课程，重视综合性学习和活动为主的合作性学习。这让我对综合性学习和合作学习有了更深更全面的认识。
总的来说，这本书一定程度上缓解了我的焦虑。让我明白我的困惑不是我一个人的。许多教师，许多年前，已经为了理想的教育而在悄悄努力。也许是从课堂开始，也许是从学校开始。作为一线教师，很多事情看起来很难，但是，也许我们可以从理念上、态度上发生转变，在行动上一点点做出实践，也许改变也会静悄悄地发生。
