阅读时间:2023年4月9日
阅读内容:大概念教学的评价设计——评价设计的步骤（206页-230页）
阅读金句：
1.评价的三种类型，即学习性评价，为了推进学习而进行的评价：学习的评价，为了评定学习水平而进行的评价；学习式评价，为了让学生在学习中学会评价而进行的评价。
2.评价的方法是多种多样的，包括课堂问答、知识测验和技能测试、表现性任务、结构化思维工具、自我反思等。
3.量规一般包括维度、指标、等级（水平）、权重（赋分）、描述和案例等元素。
4.成果评价量规一般有两种表示法，即递进法和基准法。
交流话题：
评价设计的步骤是什么？具体方法有哪些？
（一）确定最终评价任务：
1.学习性评价（具体：过程）
2.学习的评价（公平：结果）
3.学习式评价（自省：反思）
（二）设计评价连续体。
1.学习开始时主要是以学习性评价和学习式评价为主。
2.学习的评价一般在后期出现，但也可能会在中间出现。
（三）编制评价量规。
1.成果评价量规的制定：递进法和基准法。
2.认知评价量规的制定：递进法和基准法。
驱动问题:
大概念教学讲究在真实性问题情境中展开评价，我们将其定义为真实性评价。你认为真实性评价可以实现哪些教学目的?
真实性评价具有诊断学习问题、学习发展、提供反馈、提高学习动机、拟定教学计划与改善教学等作用。我们可以通过真实评价考察学生知识与技能的掌握程度，以及实践、问题解决、交流合作和批判性思维等多种复杂能力的发展状况。
